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微课在初中历史教学中的应用分析
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新高考下高中物理新旧教材的对比分析
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初中语文古诗词复习教学策略研究
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摘要:
作为中国古代文人留下的一种珍贵的学习资源,古诗词内容不仅具有浓厚的文化特色,而且蕴藏着诗人丰富的感情和生命哲学。以学科素养为基础的古诗词复习注重学生的学习体验和文化传承,在实践教学中,教师要围绕学科核心素养的内涵开展丰富多彩的课程教育,为学生的综合素质培养创造有利条件。与以往知识强硬灌输型课堂相比较,项目式学习在学生的自主学习能力和提高综合素质与能力方面上表现出其独特的教学优势与长处。将这种创新性的教学模式引入初中古诗文课堂中,能吸引学生注意力,提升参与课堂兴趣度,从而积极配合教师教学工作,自主学习,在实践活动中锻炼审美情操,更有利于理解掌握分析鉴赏古诗词深刻内涵,为日后的诗词学习奠定坚实基础。本文针对初中古诗词复习教学的现状,充分了解了古诗词中语文学科素养的意义和价值,提出项目式学习具体可行的古诗词复习教学策略, 以供参考。
基于项目式学习的初中古诗词教学策略研究
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信息技术与高中生物教学改革的融合研究
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淡水鱼生态养殖需注意的技术细节
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检验食品中的铁元素实验方案设计研究
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小学语文古诗词教学策略研究
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小学班主任管理语言艺术探究
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血糖与糖化血红蛋白检验诊断糖尿病的特异度与敏感度研究
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摘要:
分析糖尿病诊断采用血糖与糖化血红蛋白检验诊断的敏感度和特异度。方法:随机甄选2020年2月-2022年11月期间前来我院进行体检的100例体检者和最终确诊为糖尿病的100例患者作为研究主体,依据是否为糖尿病患者分为探究组和对照组,所有研究对象在临床中均进行了糖化血红蛋白和血糖检验,观察两组的糖化血红蛋白水平和血糖水平,分析其特异度和敏感度。结果:数据:探究组患者糖化血红蛋白水平为(9.34±1.83)%,对照组为(4.26±1.52)%,t值为21.354,P值为0.000;探究组患者空腹血糖水平为(8.67±1.31)mmol/L,对照组为(3.79±1.05)mmol/L,t值为29.067,P值为0.000;探究组患者餐后2h血糖水平为(11.32±1.84)mmol/L,对照组为(6.62±3.15)mmol/L,t值为12.883,P值为0.000,数据对比有明显差异,P<0.05;糖化血红蛋白水平特异度为94.00%,敏感度为100.00%,空腹血糖特异度为98.00%,敏感度为99.00%,餐后2h血糖特异度为57.00%,敏感度为89.00%。分析:探究组糖化血红蛋白水平明显较对照组高,空腹血糖与餐后2h血糖指标探究组也明显大于对照组,差异有对比意义(P<0.05),糖化血红蛋白与血糖水平特异度和敏感度均较高,能够有效辅助诊断。结论:糖尿病诊断采用血糖和糖化血红蛋白检验,具体糖化血红蛋白水平和血糖水平与健康人群有明显差异,特异度和敏感度较高,在临床诊断中有显著的运用价值,应该进行广泛推荐。
核心素养下高中语文古诗词群文阅读教学研究
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光纤通信技术在广播电视媒体中的应用分析
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初中语文古诗词教学现状及新路径探索
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卷烟制造设备预测性维修实施前提评估标准研究探述
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补阳还五汤联合阿托伐他汀治疗冠心病心绞痛的临床效果研究
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摘要:
目的:评析对冠心病心绞痛患者在医治过程中使用阿托伐他汀联合补阳还五汤的用药价值。方法:参加此调查的冠心病心绞痛患者就诊时间为2018/1-2020/1,随机取122例,分两组,各61例,先行常规对症治疗。此外,对照组使用阿托伐他汀治疗,观察组接受阿托伐他汀联合补阳还五汤,评估差异化用药前后患者心脏功能指标(LVEDD、LVESD、LVEF)变化情况。结果:用药前冠心病心绞痛患者的LVEDD、LVESD、LVEF等心功能指标无差异(P>0.05),差异化服药治疗后,发现加用补阳还五汤的观察组患者心脏功能恢复效果显著好于对照组 (P<0.05)。结论:对冠心病心绞痛患者治疗时,让患者服用阿托伐他汀基础上加用补阳还五汤对提升疗效有帮助,患者心功能恢复效果较好,具有临床推广可行性。
中国古代寓言故事在哲学教学中的价值
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