目的：讨论金双歧联合思密达治疗小儿腹泻临床治疗效果及安全性分析。方法：入选72例小儿腹泻患儿主要于2022年1月-2022年11月接受病情诊疗，将其随机分为对照组36例与研究组36例。对照组予以金双歧治疗、研究组予以金双歧联合思密达治疗。观察指标：疗效、不良反应、临床治疗时间、炎症反应、免疫功能。结果：研究组疗效总有效率达到91.67%，明显比对照组的69.44%高，对比存在统计学意义（P＜0.05）。研究组不良反应发生率为11.11%，虽然高于对照组的8.33%，但是对比无统计学意义（P＞0.05）。研究组发热消失时间、腹痛消失时间、腹泻消失时间、大便恢复正常时间均明显比对照组短，对比存在统计学意义（P＜0.05）。治疗前两组C反应蛋白、降钙素原及白细胞介素-6指标对比无统计学意义（P＞0.05）；治疗5d研究组C反应蛋白、降钙素原及白细胞介素-6指标对比对照组明显较低，对比存在统计学意义（P＜0.05）。治疗前两组免疫球蛋白A及免疫球蛋白G指标对比无统计学意义（P＞0.05）；治疗5d研究组免疫球蛋白A及免疫球蛋白G指标对比对照组明显较高，对比存在统计学意义（P＜0.05）。结论：金双歧联合思密达治疗小儿腹泻临床治疗效果及安全性均较高，且可促进炎症反应及临床症状消失，提高免疫功能。

目的：观察老年慢性支气管炎患者应用盐酸氨溴索雾化吸入疗法的临床疗效。方法 随机于我院选取142例老年慢性支气管炎患者为研究对象，病历选取年限2019年4月-2020年4月。按照患者病历就诊日期前后分为两组，即常规组（n=71）与雾化吸入组（n=71）。常规组患者常规应用吸氧、化痰等疗法治疗，雾化吸入组患者给予盐酸氨溴索雾化吸入治疗。统计两组患者治疗后的发热、咳嗽消失时间与不良反应发生率。结果 与常规组相比，雾化吸入组患者治疗后的发热、咳嗽消失时间明显更低（P<0.05）。两组患者治疗后的恶心、呕吐及头晕等不良反应发生率相比，常规组为25.35%，雾化吸入组为7.04%，常规组更高（P<0.05）。结论 在老年慢性支气管炎患者的临床治疗中，通过盐酸氨溴索雾化吸入疗法完成治疗时，能够很好的改善患者的疾病情况。患者的咳嗽、发热等症状均得到有效控制，同时患者基本未发生明显并发症，具有较高的安全性，临床应用价值显著。

目的：分析健康教育及心理护理对肝硬化失代偿期患者的影响。方法：将2017年1月至2019年7月本院在我院接受治疗的肝硬化失代偿期患者60例为研究对象，采取随机分组的方式将其分为两组，对30例常规组患者实施基础护理，30例研究组患者则予以健康教育联合心理护理干预，比较分析两组的护理满意度及并发症发生率。结果：研究组护理满意度为100%高于常规组的76.67%（p＜0.05）。研究组患者并发症发生率3.33%明显低于常规组的16.67%，差异具有统计学意义(P＜0.05)。结论：给予肝硬化失代偿期患者健康教育联合心理护理干预，能够改善护患关系，提升护理满意度，预防患者各类并发症的发生，在临床上具有较大的推广使用价值。

融媒体时代，反映社会现实、记录历史发展的新闻图片越发凸显出其重要性，从而深受媒体的重视和读者的欢迎。“融媒体”理念推动了新闻传播格局的变化，促使新闻传播渠道的增加及新闻内容生产方式的改变，这为新闻摄影提供了广泛的发展空间的同时，也提出了全新的挑战。因此，新闻摄影记者要在多方面加以改革和创新，使传统媒体的新闻摄影适应新时代的变化，在舆论新格局中，努力发挥传统媒体的导向引领作用，做好主流意识形态宣传，提高新闻的影响力与公信力。

随着社会的进步和技术的不断发展，我国普遍已经进入融媒体时代。在融媒体的背景下，新闻编辑更多地体现为从传统媒体环境下过渡来的新闻工作者，其面临着全新的发展机遇和挑战。那么，新闻编辑工作者在融媒体的背景下，如何进行创新意识的培养，考验着其能力和素养。同时新闻编辑如何在机遇和挑战中创新自身观念与意识，是我们应该认真思考的问题。本文也将从四个方面探讨在融媒体背景下新闻编辑者的创新意识。

作为我国市场经济运行保障之一的金融征信体系，对金融的发展有着重要的作用。目前，在新技术支持下，大数据互联网金融快速地占领了市场，并且成为了金融领域一个主要方向。然而，大数据互联网金融迅速发展的同时，也使得我国金融监管的缺陷逐步显露出来，即不易促进市场发展的需要。因此，推动征信体系的升级就成为了必然选择。根据这一背景，分析出我国的大数据互联网金融的发展对金融征信体系的建设有何影响，总结出大数据互联网金融给征信体系的建设带来的机遇以及挑战，并针对不足部分提出可实行的策略，进而促进我国的金融征信体系的建设。

高中化学作为学生基于初中化学学习内容，通过接触学习进阶化学知识概念，以及相应化学反应或现象，完善自身化学知识体系的重要课程，其在目前的教育发展趋势下，已经逐渐脱离单一的知识传导维度，向多元化教学层面发展。“项目式”教学作为教师凸显学生在课堂中的主体地位，引导其通过自主思考探究吸收，应用知识的教学手段，其在实际教学中的应用十分关键。文章探究“项目式”教学在高中化学教学中的开展途径，为相关教师提供一定参考依据。