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高中数学教学中探究式合作法的应用
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摘要:
这篇文章要聊聊我们高中数学学习中的一些有趣的事情!我们会讨论一种叫做探究式合作法的学习方式,看看它对我们的学习有什么意义。还会聊聊现在的情况,有哪些问题,以及我们能怎么样去解决这些问题,让数学学习变得更有意思!通过合理定位学习、差异化任务分配、科学设计问题、创设学习情境、借助信息技术等策略,我们希望能够提升数学学习的乐趣和效果。探究式合作法有助于激发学习兴趣、锻炼综合能力、培养良好习惯。然而,目前在实践中存在探究主题选择不当、教材依赖过高等问题。为优化学习效果,建议合理定位学习本质、差异化任务分配、科学设计问题、创设学习情境、借助信息技术等。通过这些策略的应用,期望提升数学学习的质量和乐趣。
高中数学教学中探究式合作法的应用
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摘要:
这篇文章要聊聊我们高中数学学习中的一些有趣的事情!我们会讨论一种叫做探究式合作法的学习方式,看看它对我们的学习有什么意义。还会聊聊现在的情况,有哪些问题,以及我们能怎么样去解决这些问题,让数学学习变得更有意思!通过合理定位学习、差异化任务分配、科学设计问题、创设学习情境、借助信息技术等策略,我们希望能够提升数学学习的乐趣和效果。探究式合作法有助于激发学习兴趣、锻炼综合能力、培养良好习惯。然而,目前在实践中存在探究主题选择不当、教材依赖过高等问题。为优化学习效果,建议合理定位学习本质、差异化任务分配、科学设计问题、创设学习情境、借助信息技术等。通过这些策略的应用,期望提升数学学习的质量和乐趣。
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摘要:
目的:探究在小儿癫痫护理中应用多学科协作护理干预的干预价值。方法:本医院当中选取小儿癫痫患者共计80例,双盲法进行分组,可分为探究组、常规组,探究组采取多学科协作护理干预,常规组利用常规护理,对比两组护理前后患儿自护能力评分、患儿家属负性情绪评分。结果:护理前,探究组自护能力评分与常规组比较,无统计学对比意义(P>0.05),护理后,探究组自护能力评分高于常规组,有统计学意义(P<0.05),护理前,探究组患儿家属负性情绪评分与常规组比较,无意义(P>0.05),护理后,探究患儿家属负性情绪评分显著低于常规组,有意义(P<0.05)。结论:多学科协作护理干预应用在小儿癫痫护理中可提高患儿自护能力,使患儿家属负性情绪改善。
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