物理求真，艺术求美，人们如果能够同时具备艺术素养和物理的科学素养，就会更加全面的多角度的认识我们的世界。高中阶段一群特殊的艺术类学生，恰好有机会把物理的真与艺术的美很好的融合在一起。

高中生物教学过程中，教师可灵活应用美术绘画如制作思维导图，使学生不断优化知识结构，进而有效提高课堂教学效果与质量。本文对思维导图的内涵、思维导图在教学中的重要作用、应用思维导图的可行性，以及思维导图的具体应用策略等方面进行深入研究，旨在激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性和主动性，促进学生能力和学科素养的提升。