文章-世纪中文出版社

CBL联合PBL教学法在微生物学检验教学中的应用价值分析下载：36 浏览：1563

杨硕马菲菲孙艳敏马红英《生物学报》 2025年3期

摘要:

目的：综合分析微生物检验教学中应用案例教学法（Case-Based Learning，CBL）联合以问题为基础的教学法（problem based learning，PBL）的价值。方法：选取60名在本院实习的学生（时间为2021年10月-2022年10月），按照数字随机表法进行随机分组，共2组，对照组应用传统教学法，共纳入30名学生；实验组应用CBL联合PBL教学法，共纳入30名学生。采用统计学分析两组学生的教学效果（是否喜欢教学方法、是否能够促进临床微生物学理论知识和临床实践有机结合、是否促进学生对临床微生物学学习的积极性、是否提高综合解决临床实际问题、是否能够培养创新能力、是否能够增强团队协作能力、是否满意教学过程、是否提高分析问题以及解决问题的能力、是否提高生物安全意识、是否掌握学习重难点以及是否提高表达能力以及沟通能力等）以及考试成绩。结果：与对照组比较，实验组学生的教学效果以及考试成绩更高且P＜0.05。结论：CBL联合PBL教学法在微生物学检验教学中的应用价值明显高于传统教学法。

关于PBL教学法在中医学基础教学中的应用分析下载：227 浏览：2247

申荣华郭迅羽《中医研究杂志》 2021年4期

摘要:

在教育改革背景下，为了能够帮助提高学生的认知水平以及学习能力，在中医学实践教学过程中，通过以问题为基础（PBL）教学法的有效运用，可以提高学生的学习积极性以及对知识内容的思考能力，促使学生在实际学习中提高个人自主学习能力以及问题解决能力。因此，本文通过对PBL教学法在中医学基础教学中的应用意义以及应用优势进行具体分析，同时对PBL教学法对学生的影响进行具体分析，从而合理运用PBL教学法，促使中医学基础教学水平以及教学效果得到全面提升，为提高学生个人中医学专业知识奠定良好基础。

基于PBL教学法多元化带教模式在新生儿科护理带教中的应用效果及教学质量影响分析下载：200 浏览：1991

刘婧婧《中国儿科杂志》 2024年8期

摘要:

本次研究就针对基于PBL教学法多元化带教模式在新生儿科护理带教中的应用效果及教学质量影响进行分析。方法：遴选本院新生儿科20名实习生作为研究对象，具体实习时间为2022年1月~2024年3月，依据随机数字表法分为对照组、研究组，对照组行常规带教模式，研究组行基于PBL教学法多元化带教模式，观察两组的教学质量、实习生对带教的满意度。结果：带教后，研究组相较于对照组教学质量分值较高，P<0.05；相较于对照组，研究组的实习生对带教的满意度较高，P<0.05。结论：生儿科护理带教中应用PBL教学法多元化带教模式可显著提升教学质量、实习生对带教的满意度，值得临床积极借鉴。

新工科背景下基于PBL教学法的数字电路教学改革探究下载：415 浏览：3193

李文《电路系统研究》 2021年11期

摘要:

针对电子信息类专业新工科建设对数字电子技术课程的要求，面向在本科数字电子技术课程教学中引入以问题为导向的PBL教学法，激发学生的学习主动性，培养学生发现问题和解决问题的能力，提高专业实践能力，为新时代建设数字经济和数字中国所需的专业人才打好基础。

基于微信平台的PBL教学应用在皮肤病学实践教学中的价值下载：122 浏览：1274

黄慧琴《护理研究杂志》 2023年9期

摘要:

目的：探讨皮肤科实践教学中借助微信平台下的PBL教学法对教学效果的影响。方法：选取本院皮肤科2021年3月至2023年3月期间进行实习的临床学生30名作为观察对象，随机划分为对照组与观察组，学生人数每组各15名，前一组借助常规教学法完成皮肤科实践教学，后一组借助微信平台下的PBL教学法完成教学工作，对组与组之间的教学效果展开评价。结果：组与组之间分别完成了本次皮肤科的实习任务，在教学考核中，得出观察组实习对象对科室所授内容的各项评分结果均占据更高水平位（P<0.05）。结论：借助微信平台开展PBL教学法完成皮肤科实践教学，能提升学生的相关实践操作的掌握能力，进而提升教学效果。

PBL教学法在皮肤科护理带教中的应用下载：174 浏览：2329

杜鹃《护理研究杂志》 2021年9期

摘要:

目的：评价PBL教学法在皮肤科护理带教中的应用。方法：选取2018年11月-2019年10月期间81名实习护生，经随机化分组法，划分对照组（n=40，传统教学法）和观察组（n=41，PBL教学法），比较两组考核成绩、满意度。结果：观察组的考核成绩高于对照组；观察组的临床带教满意度高于对照组，非同组数据有差别（P﹤0.05）。结论：在皮肤科护理带教中应用PBL教学法，能够提高实习护生的考核成绩及满意度。

PBL教学法在皮肤科临床护理教学中的应用优势评价下载：142 浏览：1208

李娟《临床医学杂志》 2023年6期

摘要:

目的：评价PBL教学方式的优势，并且研究它在皮肤科临床护理教学中，如何最大化地完成教学任务，促进教学成果展现。方法：将2021年5月到2022年9月间在某医院参与学习的皮肤科临床实习生共82例，以随机抽签的形式分为A班与B班，同时由班上负责人随机抽取教学模式。最终确定分班结果。其中A班人数41例，采用常规临床教学方式完成教学，B班使用PBL教学法进行教学活动。整个教学完成后安排考核，结果分数为本研究对比的主要指标。结果：B组各项成绩表现更佳，教学效果更好。结论：区别于常规教学方式，PBL教学法能够在完成教学任务的基础上，更好地对学生进行启发，帮助学生掌握护理技能的同时增加自主学习能力，完善综合素质，是值得合理应用推广的。

基于多重结局案例的PBL教学法在临床医学专业中的应用与探讨下载：146 浏览：1098

和静《临床医学杂志》 2023年6期

摘要:

目的：将多重结局案例运用于基于问题式学习(problem-based learning,PBL)教学中，以创新的医学案例形式，旨在更好地培养学生的批判思考与解决问题的能力。方法以某医学院48位临床医学生为研究对象，通过问卷调查了解多重结局案例运用于PBL教学的成效，并从中邀请24位学生进行一对一深度访谈，以探讨学生在创新医学案例学习中的收获以及困难。结果多重结局案例较传统PBL案例更能提升学生的学习成效及能力，但学习压力也更大。结论：多重结局案例运用于PBL教学有很好的应用前景，但其良好运作需在课程设置安排、老师角色发挥等多环节进一步完善和探索。

PBL教学法在妇产科护理教学中的应用效果下载：138 浏览：1220

尹宏芳张秋美《中国护理学报》 2023年7期

摘要:

妇产科是医疗工作的重要组成部分，妇产护理工作具有特殊性和复杂性，对妇产护理工作具有较高的要求，因此必须要重视妇产科护理教学质量。传统的妇产科护理教学模式已经无法满足现阶段妇产科护理工作需求，必须要创新妇产科教学模式，将PBL教学方法应用到教学过程中，增加师生互动的同时提高学生的自主学习能力，进而提高妇产科护理教学质量。PBL教学法在妇产科护理教学中具有良好的应用效果，妇产科护理教师要重视PBL教学法的引进，从而获取优质的教学成果。本文将从PBL教学法在妇产科护理教学中的应用效果出发，分析妇产科护理教学的常见问题，最后提出具体的优化措施，为妇产科护理教学水平的提升拓展思路。

CBL联合PBL教学法在骨科本科实习带教中的实践及探讨下载：167 浏览：1676

雷鸣《医学研究前沿》 2022年9期

摘要:

分析CBL联合PBL教学法用于骨科实习生带教，对于实习生理论得分以及实践技能得分的影响。方法：研究选取我院2020年7月－2022年7月收治的100名骨科实习生，随机将其分为观察组与对照组，每组各50例。对照组实习生接受常规带教方法。观察组采用CBL联合PBL带教法，比较两组实习生实习完成后的理论和实践技能考核得分。结果：观察组实习生的理论和实践技能分均显著高于对照组，P<0.05。结论：CBL联合PBL教学法，可以显著提升骨科实习生带教的质量，主要体现在理论和实践技能的培养质量更高方面。

信息化环境下中药鉴定技术教学新模式的探索与实践下载：657 浏览：1523

刘超《中医研究杂志》 2023年3期

摘要:

目的：探讨信息化环境下中药鉴定技术教学新模式的实践应用。方法：选择2022年2月-2023年2月到我院实习的40名药学实习生进行研究，均分为两组,对照组20例,给予传统教学,观察组20例,予以微课+PBL教学法。结果：观察组考核成绩及教学效果各指标评分更高；教学满意度高达95.00%，较对照组的80.00%更高，2组相比，差异有统计学意义（P<0.05）。结论：微课+PBL教学法可有效激发药学实习生自主学习兴趣，促使教学效果得到进一步提升，对提高教学满意度有积极意义，值得推行运用。

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