摘要: 面对经济全球化和数字化社会发展创新进程的不断加快，信息网络技术逐渐完全渗透到现代人们的日常生活和工业生产中，对我国现代初中教育教学模式建设产生了积极性的影响，为初中历史学科教学发展提供了更为宽广的技术发展空间平台，重点简单分析了一下现代数学信息网络技术在初中历史学科教学过程中的实际性与应用，希望本文能够有力度地推动初中历史数学教师不断提高实际历史教学质量，激发广大初中生的积极学习历史兴趣。
摘要: 现阶段,随着教学改革的不断推进,高中阶段的教学也在积极开展教学改革。其中,人才培养方案中明确规定高中阶段开展教学不仅要提高学生的学习能力,更重要的在于通过教学培养起学生的学科综合素养,以此来提高学生的核心素养。新课改的进行要求教育的过程中必须重视学生核心素养的养成,当前,怎样提高学生的核心素养也成为各个学科教学的重点。因此，教师要转变传统的单一教学理念，创新教学方法，帮助学生提高综合素质，并探究培育学生历史核心素养的具体教学策略。
摘要: 史料教学是历史学科的特色教学手段。在各式各样的史料中，图片史料是初中生喜闻乐见的教学资源。它形象、直观，直达学生的内心世界。因此，如何选用图片史料、如何应用图片史料，成为值得教师们思索的问题。本文将就以上问题谈谈自己的看法。
摘要: 批判性思维指的就是有意识自主地按一定规则和运用逻辑标准，从非常规的视觉角度对日常客观生活、知识文化或信念理论进行反省性的思考学习，对其所特有的性质、价值意义、精确水平和真实感做出独立的一个判别，并提出具有建设性意义建议的具体思维步骤。对于高中阶段的学生们来说，他们在历史学习中所需要的不仅仅是机械化地记下历史知识，而且要用批判性的眼光和思维去思考历史背后所蕴含的宝贵精神财富，让个人的品德修养和学识眼光能够得到提升。
摘要: 初中历史学科不仅仅有知识传递功能,还具有提升学生观察、思考等综合素质的作用。随着时代的发展，教师应当培育出符合时代要求的综合性人才，提升学生的核心素养势在必行。但历史学科因其特性，增加了学习和阅读的困难，对学生核心素养的提升有着重要的影响。历史教师应该从历史教材出发,展开多种形式的历史阅读活动,并通过历史阅读促进学生进行独立思考、引导学生进行逻辑分析以及推动学生的深度学习,从而发展学生的历史核心素养。
摘要: 在核心素养教学理念的引导下,各个学科教学模式的改革都在探索学科核心素养体现的途径。其中历史学科有悠久而深远的历史和文化背景,在培养学生的家国情怀方面有特殊的意义。本文探索高中历史教学中学生家国情怀的培养路径。以期能够提升高中历史教学的高度,促进学生内在涵养的提升和精神文明的建设。
摘要: 中华民族共同体是中华各民族在历史演进中结成的相互依存、共担共享的有机统一体和亲缘体，是我国各族人民在长期历史发展中形成的政治上团结统一，文化上兼容并蓄，经济上相互依存，情感上相互亲近的民族共同体；同时也是建立在共同历史条件、共同价值追求、共同物质基础、共同身份认同和共有精神家园基础上的命运共同体。多元一体是中华民族共同体的内在结构，命运共同体是中华民族共同体的本质属性，中华民族共同体是人类命运共同体的组成部分。中华民族共同体的形成与历史演进，主要受到了政治认同、文化趋同、民族共融以及经济融合下各民族利益走向一致的重大影响和推动。
摘要: 在新课程改革的引领下，初中历史课堂教学发生了巨大变化，培养学生的核心素养成为教育的主流，锤炼学生的综合实力要远胜于传统的知识教育效果。历史学科核心素养包括唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释与家国情怀五个部分，历史教育教学要注重涵养学生的核心素养，培育学生的历史思辨能力，为学生树立正确的价值观念，引领学生的成长，所以历史教师要重视对高效历史课堂的构建，提升课堂的教学效率，促使历史核心素养落地。本文拟对初中历史高效课堂的构建进行研究，结合核心素养的相关内容探究了具体的教学策略。
摘要: 初中是构建世界观、价值观的重要阶段，因此对于这一阶段的学生来说，素质教学是十分重要的。在对处于初中阶段的学生进行家国情怀的教育，历史学科具有明显的优点。初中历史学科的教学目的不只是要教授学生历史知识，历史真相，还要培养学生的家国情怀以及探究历史应具有的社会责任与人文追求。教师要通过历史教学，使学生对历史有基本的认识。要让学生对国家有高度的认同感，归属感，对社会要有责任感。要让学生对建设祖国，振兴中华民族有使命感。基于此，对初中历史教学有效渗透家国情怀素养的策略进行研究，仅供参考。
摘要: 近年来，核心素养成为教育界的热题，核心素养的培养目标，也受到社会和教育工作者的高度重视。核心素养是一种能够满足学生未来发展和社会发展的基础品格和关键能力。核心素养强调培养学生的个人修养、家国情怀和社会关爱，也更加突出学生自主发展、参与团队合作和创新实践意识的提高。作为初中历史教师，应在教学过程中，关注学生核心素养的培养，贯彻核心素养的理念，提升学生核心素养，以适应现代化发展的要求。初中历史教学要在教学设计、教学过程和教学评价中做到求真务实、自由思想、独立精神与家国情怀高度契合，教学评价力求准确，追求历史教学求真求实，倡导独立精神和自由思想，提升初中历史课堂教学实效，培养学生的历史学科核心素养。
