摘要: 化学学科中涉及到的很多知识点与人们的日常生活、工作之间存在着密不可分的联系。化学学科作为一门重要的基础性学科，在中学教学中发挥着不可替代的作用。实验教学是高中化学的重要组成部分之一，教师在开展高中化学实验教学时，必须明确化学实验教学的目标，通过开展趣味性化学实验的方式激发学生学习化学知识的热情，才能达到促进高中化学教学质量有效提升的目的。文章主要是就高中化学教学中趣味实验的应用进行了分析与探讨。

摘要: 按照新课程理念，高中化学教师要有效运用“教、学、评一体化”这种创新型教学模式，将教师的教、学生的学与综合评价相结合，且系统性运用于化学课堂每一个教学环节之中。本文旨在对高中化学课堂教学如何有效应用“教、学、评一体化”教学模式进行探索和研究，以期能对高中化学教学有一定的启发和帮助。

摘要: 微课作为一种以视频形式为主要传播形式的教学手段，要求教师能够对这种多媒体资源进行专门的学习，将微课与高中化学教学有效地结合起来，帮助学生通过直观的方式，在观看视频的同时能够获得有效的学习资源。本文立足于高中化学教学角度，分析了微课在高中化学课堂教学中的应用策略，希望具有一定参考价值。

摘要: 高中化学的教学需要因材施教，在熟练掌握基础理论的前提之上，实施分层教学模式，目前分成教学方式已经逐步落实到课堂教学当中，并彰显出显著的效果，促使每一个层次的学生均得到了不同程度的发展，这与新课改背景下的人才教育理念是相适应的。本文重点研究了高中化学教学中应用分层教学的相关情况。

摘要: 随着新课程改革的持续深入，对教育方式、教育质量提出了更高标准的要求。教学的形式与目标不再局限于学生的分数，而是理解能力、质疑能力、创新意识和创造能力等综合素养的培育。提问是化学教学中最为常见的教学手段，也是了解学生学习情况的有效途径。提问是一门大学问，问什么？怎么问？什么时机问？针对哪些学生问？不仅是老师教学水平的直接体现，同时也是活跃课堂气氛，吸引学生注意力，落实素质教育的目标与要求的重要措施。本文就当前初三化学教学课堂提问中面临的困境进行深入分析，并就有效提问的策略进行简要阐述，以供参考。

摘要: 随着科学技术的发展，多媒体技术在初中课堂教学中的应用很广泛，这使得多媒体辅助教学手段成为将来很长一段以内主要的教学方式。而面对这样一个相对新兴的教学方式，教师既要从教学的角度去研究如何提高多媒体教学的有效性，又要从学生的角度出发，通过相关的课下网课教学去提升学生的自学能力，研究多媒体教学在初中学生学习化学的过程中占据的重要位置，并通过多媒体技术为学生搭建理论知识的桥梁。

摘要: 在新时期环境下，越来越多的现代化技术在初中教育中得到了运用，并有效地推动了初中教育的现代化发展。微课就是一种现代化技术在初中教育中的运用体现，它具有着显著的特点和优势，能够灵活、有效实现教学活动的开展，这也对初中化学教学提供了良好的载体，下面，本文就针对微课在初中化学教学中的应用进行分析，希望对初中化学的教学提供一定帮助。

摘要: 随着教育改革的不断深化，课堂教学越发重要，因此，对于创新性微型实验在高中化学课堂中的应用策略研究有着鲜明现实意义。本文立足于高中化学教学角度，分析了创新性微型实验在高中化学课堂中的应用策略，希望具有一定参考价值。

摘要: 发现教学法”亦称假设法和探究法,是指教师在学生学习概念和原理时,不是将学习的内容直接提供给学生,而是向学生提供一种问题情境,给学生一些事实和问题,让学生积极思考,独立探究,自行发现并掌握相应的原理和结论的一种方法。在教学过程中教师只是作为引导者的角色,引导学生自觉地、主动地探索科学知识和解决问题的方法及步骤;研究客观事物的属性;发现事物发展的起因和事物的内部联系,从中找出规律,形成自己的概念。

摘要: 随着新课改和素质教育的深入推行，培养学生的综合素质成为了学校教育的最终目标。化学是一门系统性强、知识点抽象的学科。教师利用思维导图则可以大大降低学生的学习难度，有利于培养学生的化学核心素养。本文着重分析了如何在初中化学教学中融入思维导图。

摘要: 发现教学法亦称假设法和探究法，是指教师在学生学习概念和原理时，不是将学习的内容直接提供给学生，而是向学生提供一种问题情境，给学生一些事实和问题，让学生积极思考，独立探究，自行发现并掌握相应的原理和结论的一种方法。它的指导思想是以学生为主体，让学生主动参与到认识过程。在教学过程中教师只是作为引导者的角色，引导学生自觉地、主动地探索科学知识和解决问题的方法及步骤；研究客观事物的属性；发现事物发展的起因和事物的内部联系，从中找出规律，形成自己的概念。

摘要: 初中阶段学生初次接触化学学科，对待陌生学科，学生在学习上会感受到压力，实验作为化学学习的一部分，教师可通过趣味性实验教学方法，缓解学生化学学习压力，提升课堂教学质量。兴趣是最好的老师，若想提升课堂教学质量，激发学生学习兴趣是第一要务，对此，教师在教学过程中需要持续激发学生学习兴趣，调动学生课堂学习参与性，凸显学生在课堂的主体地位。对此，本文重点探究初中化学趣味化教学策略。

摘要: 伴随着素质教育的深入施行，各类创新、高效的教学手段如雨后春笋般破土而出。项目教学法就是基于学生学习能力、思维能力、创新能力培养而提出的一种创新、高效的教学手段。以下本文将针对项目教学法在高中化学教学中的应用策略展开深入探讨，旨在为高中化学教师的教学工作提供参考性建议，以期促进高中学生化学学习质量和综合素养的提升。

摘要: 近几年，人们越来越发现在精细化工领域，确切的掌握精细化工的理念和技术原理，不断探寻精细化工的各种应用技术，发展其在化学中的应用方法和途径，对于推动化学合成的进步和发展具有不可替代的作用。因此，本文简要介绍和分析了精细化工的理念、特点和分类，并且从离子液体、分离技术、催化技术和未来发展等方面分析了精细化工合成的化学应用，希望能为相关领域的发展提供一些参考。

摘要: 本文首先阐述多媒体技术在高职生物化学检验教学中应用意义，然后提出相关应用措施，旨在为促进我国高职生物化学检验教学水平地提高提供参考与借鉴意义。

摘要: 初中化学作为一门理科学科，它具有理科学科的共通特点:理论与实践并重。因此在初中化学教学中，应将趣味化学实验作为主要教学内容之一，并积极采取有效的实验教学方法，以最大限度地发挥出趣味化学实验的应用价值。本文旨在对初中化学教学中实施趣味化学实验的应用策略进行探索分析，希望能给初中化学教学带来一些借鉴和参考。

摘要: 项目学习模式作为一种建构主义理论下以学生为中心的教学方式，该模式主张学生通过小组合作方式解决一个真实世界中复杂且具有挑战性的问题，或是完成一项源自真实世界经验且需要思考的任务，在解决问题或完成任务的过程中逐步习得知识、可迁移技能、高级思维能力、关键品格等在内的核心素养。基于此，本文对初中化学教学中项目式教学法的应用进行了简要分析，以期提升学生的化学综合能力。