地理研究进展
地理研究进展
《地理研究进展》系开放获取期刊,主要刊登地理学及其分支学科、交叉学科的有创新性的论文、研究报告,对地理学发展有指导意义的综述、评论,反映国内外地理学进展情况的报道等。本刊支持思想创新、学术创新,倡导科学,繁荣学术,集学术性、思想性为一体,旨在给世界范围内的科学家、学者、科研人员提供一个传播、分享和讨论该领域内不同方向问题与成果的学术交流平台。

ISSN: 3079-1537

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  • 浅析高中地理教学中促进生态文明教学的有效途径 下载:293 浏览:1609
  • 李多端 《地理研究进展》 2022年3期
  • 摘要:
    随着社会的发展,人们对可持续化发展的认识越来越深入,生态文明在党的十七大中正式被提出,之后以迅雷不及掩耳之势成为各个领域研究的热点。对此,为响应国家的号召高中地理教师必须较强对生态文明教学的重视,转变教学方式,推动生态文明教育发展。本文将基于目前高中地理课堂教学的现状,谈谈高中地理教学中促进生态文明教学的有效途径。
  • 初中地理实践活动教学研究 下载:257 浏览:1674
  • 喻林 《地理研究进展》 2022年3期
  • 摘要:
    地理最大的特点是实践性,这就决定了地理教学必须与实践活动相结合。实践活动教学可以在教学过程中培养学生的地理学习兴趣,让学生自主探索和实践,全面提高学生素质。为了更好地开展实践活动教学,本文主要研究了初中地理实践活动教学的教学内容、教学设计。
  • 浅析地理信息技术在高中课堂教学中的有效运用 下载:302 浏览:1484
  • 杨莹 《地理研究进展》 2022年3期
  • 摘要:
    地理新课程教学的实施对新课程改革背景下的地理教学至关重要。不仅可以提高学生的主体性,还可以引导学生自主参与教学活动,有效地提高他们的地理知识水平、能力、意识和素质,促进学生的个性化、全面发展。为了达到这一目标,必须改变地理教学中采用地理信息技术,改变地理教学模式,提高地理教学的有效性。文章从地理信息技术的角度出发,分析了地理信息技术在高中地理教学中应用的意义,并结合相关资料对上述问题进行了探讨,希望能对高中地理新课程的教学有所帮助。
  • 思政教育在高中地理课堂上的渗透 下载:204 浏览:1449
  • 赵若洋 《地理研究进展》 2022年3期
  • 摘要:
    课堂思政对于学生价值观的培养有重要作用,对实现“立德树人”的教育
    目标意义重大。高中地理课程蕴含着丰富的思政资源,是开展思想政治教育的绝佳载体。本文主要通过问卷调查的方式,对教师对于思政教育的了解度以及在课堂中的使用程度进行调查,通过分析当前课堂教学所出现的问题,进而探讨了课堂教学渗透思政教育的途径。
  • 初中地理思维导图的应用研究 下载:268 浏览:1485
  • 张居新 《地理研究进展》 2022年3期
  • 摘要:
    思维导图是时下一种比较受欢迎的思维制作专用工具,能够根据多样化基础理论,改善传统思维局限性,更加关心知识的本质逻辑联系,帮助学生提高对知识的梳理与剖析能力,并促进思维细化、数据可视化,从而加强学生学习能力。文章依据初中地理的课程特点,依靠思维导图梳理知识间的关联,探讨了初中地理思维导图的应用。
  • 问题式教学模式在高中地理情境教学中的应用 下载:306 浏览:1641
  • 刘影 《地理研究进展》 2022年3期
  • 摘要:
    近年来,教学已经在各个学校各个学科普及,其效果良好却也存在一些文体,高中地理教学中培养学生创新与实践能力的现状是一线教师越来越注重情境教学,却忽视情境教学的实质,缺乏科学、有效的实施。面对这种情况,高中地理教师应施行以问题为基础的教学模式,通过“发现问题-提出问题-解决问题”的过程,提高学生的创新思维和问题意识。基于此,笔者提出在高中地理情境教学中运用问题式教学的一些建议,旨在创设地理问题学习情境,以达到情境教学的效果,从而增强学生参与课堂的兴趣,在整体上优化教学效果。
  • 如何在高中地理教学中有效运用思维导图 下载:329 浏览:1615
  • 叶贵存 《地理研究进展》 2022年3期
  • 摘要:
    地理学科的知识点多且杂,给学生的记忆背诵带来很大挑战,在考试时容易出现细节性错误。思维导图是一种将抽象文字具体化、脉络化的记忆方式,它通过对冗杂内容的梳理,形成完整的知识结构和体系,让学生在框架之中填充学习知识,是一种简单、高效的学习方法。结合地理学科的特点可以看出,思维导图与高中地理教学的融合十分必要。本文立足高中阶段的学生,对高中地理教学中应用思维导图的价值及策略进行探讨,力求获得更符合学生特征的教学方式,激发学生的学习兴趣与热情。
  • 新课标背景下高中地理核心素养培养研究 下载:256 浏览:1578
  • 赵春颖 《地理研究进展》 2022年3期
  • 摘要:
    《普通高中地理课程标准(2017年版)》明确了地理学科核心素养的四大要素,即人地协调观、综合思维、区域认知、地理实践力,这些地理核心素养诠释了地理课程的主旨。地理学科核心素养的学习方式以及学习评价方式的创新,既是地理课程标准提出的基本理念,又是高中教师必须关注的课题。基于教学实践中地理学科核心素养的培养,笔者以“水循环过程”内容为例,总结了一些地理教学方法。
  • 高中地理教学中核心素养的培养措施 下载:241 浏览:1655
  • 马国强 《地理研究进展》 2022年3期
  • 摘要:
    随着素质教育在当前高中地理教学活动中的深入,教师应不断增强针对性教学设计和教学效果,以达到预期的教学目标。同时,在当前受传统教学方法影响的高中地理教学活动中,教师没有特别重视学生学科的核心素养教育,缺乏有效的思维创新,导致高中地理教学核心素养教育效果不佳。对此,对高中地理教学中存在的问题进行了科学的探讨,并提出了相应的教学建议,以加强学生的学科核心素养的培养,为高中地理课堂提供辅导。
  • 新课程改革、新高考改革背景下高中地理育人价值的理论探索 下载:246 浏览:1466
  • 申利杰 《地理研究进展》 2022年2期
  • 摘要:
    在高中地理课堂中贯穿德育教育,首先要求教师树立“德育思想”教学理念,并依据学生自身的发展状况及年龄等特点,深入探究教学内容,从而发掘适宜学生的德育教育信息,培养学生的德育思想。在进行地理教学时,教师要及时挖掘教材中的德育教育内容,并在课堂中对学生进行教育。地理作为一门重要的基础课程,在地理课程中渗透德育教育内容十分重要。在高中地理课程中高效渗透德育,需要教师在教学设计和教学过程中潜移默化地对学生进行德育教育,从而构建高中地理新课堂。
  • 刍议情境教学法在高中地理教学中的应用 下载:267 浏览:1447
  • 滕军 《地理研究进展》 2022年2期
  • 摘要:
    情境体验式教学是一种以学生为主体的教学方法,可提高学生的学习能动性。尤其是在高中地理教学中,情境教学法的应用不仅有利于传统课堂模式的改革,弱化教学乏味感,更有利于降低学生学习难度,提高教师教学效果。基于此,本文主要介绍了何创设基于核心素养的教学情境,以期为学生的地理学习提供一定帮助。
  • 高中地理教学中实践力培养策略研究 下载:219 浏览:1503
  • 廖胤杰 《地理研究进展》 2022年2期
  • 摘要:
    地理实践力主要是指学生在户外做的一些考察、社会调查及模拟实验,主要考验学生在实践活动中是否具备符合课程考核要求的行动能力。地理学科具备实践性,能使学生深刻地感悟与理解环境与人地关系之间的联系。而在这一过程中,学生能否合理地运用地理工具完成指定的实践活动,能否产生兴趣是非常重要的。地理实践力具有一定的发展性特征,需要经历一个培养过程,在掌握地理知识基础上对地理实践力加以运用升级是一项长期任务,需要循序渐进、不断深化。
  • 高中地理教学中的问题及相应对策研究 下载:326 浏览:1665
  • 蔡吉 《地理研究进展》 2022年2期
  • 摘要:
    我国的新课程教育理念随着时代的发展而不断完善,就目前我国高中地理教学而言,仍存在许多问题需要解决。由于中学地理对文科生来说是一门非常重要的课程,必须要学好、学透,它对学生的意义不仅仅是高考的一项内容,更重要的是对学生未来的可持续发展具有重要意义。所以,只有解决当前高中地理教学中遇到的问题,才能激发学生的兴趣,培养学生科学学习的思维,最终达到提高学习效果的目的。
  • 基于鲁教版新教材的高中地理教学资源开发利用 下载:209 浏览:1729
  • 李嵘 《地理研究进展》 2022年2期
  • 摘要:
    2019版普通高中地理(鲁教版)教材在修订过程中,努力体现新时代的新要求,把地理综合思维、区域认知能力、地理实践力和人地和谐观的培养贯穿始终,有机渗透家国情怀、全球视野、社会责任感的培养。教材整体呈现出“强、富、美、高、新、用”的特点。必修教材强调基础性、趣味性和实用性,选择性必修教材强调递进性、延伸性,选修教材强调拓展性、探究性。
  • 创新观念下的初中地理教学策略研究 下载:319 浏览:1512
  • 张钰帆 《地理研究进展》 2022年2期
  • 摘要:
    教育服务于经济社会发展,又同时受一定时期内的经济社会发展水平的限制,因此,教育必须随着国民经济社会的发展而不断与时俱进。现如今,经济发展迈入了新台阶,这就在无形之中决定了当下的教育理念和教学模式也要随之不断创新,初中地理作为基础教育初中阶段中的一个重要组成部分也不例外。为此,初中地理课堂教学必须不断创新教学模式,培养和提高学生的综合素养。
  • 刍议核心素养下的高中地理教学路径 下载:329 浏览:1451
  • 尹玉辉 《地理研究进展》 2022年2期
  • 摘要:
    核心素养培养已经成了教育界的焦点话题,成为业内专家、学者探究的新课题。地理是一门贴近实际生活的科目,形式多样化,而且存在很多不确定的因素,所以教师在辅助学生学习的过程中,一定要注重培养学生的核心素养,让学生获得多方面的知识,才能体现出地理教学的有效性。所以,站在培养学生核心素养的基础上,文章对高中地理教学开展分析,并阐述了实际教学对策,仅供参考。
  • 新高考背景下高三地理复习策略 下载:248 浏览:1701
  • 张立平 《地理研究进展》 2022年2期
  • 摘要:
    在新高考方案实施的背景下,将提高中学生核心素养作为核心任务,因而新一轮高三复习课堂教学改革也势在必行。高三地理复习具有时间紧、任务重的特点,教师和学生需要在一定的时间内对所有学过的地理知识进行复习,加强学生对基础知识的巩固记忆。在此情况下,高三地理教师需要探索和应用科学高效的复习教学策略,提升复习教学的效率。
  • 高中地理探究式教学策略研究 下载:269 浏览:1559
  • 孙伟 《地理研究进展》 2022年2期
  • 摘要:
    随着素质教育对于现代化教育要求的不断提高和深化,高中地理的教学问题在不断地浮出水面,其中一些传统教学方法弊端已经不再满足于现代教育的需求。因此,本文从分析地理教学目标、重视学生课堂体验、重视小组活动教学这三个方面针对探究式教学模式在高中地理教学中的应用进行讨论,从而更好提高学生的地理学科素养。
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地理研究进展  期刊指标
出版年份 2018-2025
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