环境哲学以人与自然关系为基本问题，是一种新的世界观。它源于环境问题的重要性，涉及人类生存的问题。环境哲学是从人们对环境问题的关切和思考、认识和解决开始的。当今世界，由于资本的发展，忽略了对环境的保护，导致环境日益遭到破环，人们日益生存的地球正在变得伤痕累累。因此，加强对马克思和恩格斯的环境哲学思想研究是十分必要的。本文在参考了一些文献的基础上提出了一些对马克思、恩格斯环境哲学的若干想法，仅供业内人士参考。

马克思，伟大的无产主义思想缔造者，与恩格斯一起创造了马克思主义，对后世产生极为深远的影响。马克思主义具有真理性，也不断地在实践和完善中，但对于大多数普通民众来说，特别是对于非党员群体而言，马克思主义是陌生的，甚至有些人认为它有些遥远。为了更好地贯彻落实马克思主义思想，提高人们马克思主义素养，引导人们主动参与到社会主义建设中，促进马克思主义大众化是十分必要的。笔者在参考了若干文献基础上，结合自身感悟，探究了如何定义当代中国马克思主义大众化，分析了马克思主义大众化的意义，并提出了马克思主义中国化的若干建议。

在人类文明的幼年时期，世界不同的文明点上，如古希腊罗马、古印度、古巴比伦、古代中国等，相继出现了一大批思想家群体，这些思想家群体不约而同地对自然、对社会、对人生问题进行了全方位的思考，提出了人类永远不可能绕过的一系列核心问题，甚至可以说我们今天的思考，从本质上说并没有超越轴心时代思想家们提出的范围，是对古人思考的一种延续。中国共产党即将迎来百年华诞，百年历史走过了极不平凡的光辉历程，取得了举世瞩目的伟大成就，这些成就的获得与马克思主义的指导密不可分。

马克思在《关于费尔巴哈的提纲》中，大胆批判黑格尔的唯心主义和费尔巴哈的唯物主义，揭示了费尔巴哈唯物主义的实质，提出“实践”的哲学，创立了唯物史观，完成了哲学史上的伟大变革。

哲学的核心问题就是人的问题，从古希腊哲学直到近代哲学，都是围绕着人的问题展开的，在马克思的思想中也是将人以及人的生存放在第一位，通过虚假共同体和真实共同体的比较，思考个人与群体的关系，我们如何看待集体主义？集体主义对于今天又有什么样的借鉴意义？本文以人学逻辑来分析马克思的集体主义思想。

《关于纠正党内的错误思想》是毛泽东同志的一篇及时纠正反驳当时党内兴起的错误思潮的重要著作。毛泽东同志在《关于纠正党内的错误思想》一文中细致详实的阐述了一些党内错误思想的表现、原因及其纠正的方法。其中所蕴含的党建思想对于如今我们加强全面从严治党要从思想建党和制度治党两方面着手具有重要的现实意义。

孔子的哲学思想核心是“仁”和“礼”，他的许多言论都是围绕着这两个观点来展开。仁的基本性质是约束自己的行为，以遵守礼仪规范，按照仁与礼的要求，就形成了孔子的社会伦理道德体系和社会政治观。因此，对孔子思想中仁和礼的研究是把握孔子哲学思想的重要环节。孔子是历史上著名的思想家、政治家和教育家，其思想对中国和世界都有深远的影响，具有很多值得借鉴的现代意义。

自习主席提出共建“一带一路”倡议以来，德国与中国的贸易往来愈发密切。中德两国的文化迥然，但是两国的企业仍在努力克服差异寻求友好合作。中国的企业应该汲取他国的长处，逐步发展具有中国特色的企业文化，不忘初心，创建企业核心价值。

初中道德与法治课是引导学生价值观发展的重要课程，在社会发展的新阶段，道德与法治教学被赋予了新的目标和任务。社会主义核心价值观对塑造学生的公民意识具有重要的价值和意义。在道德与法治课程中融入社会核心价值理念，对强化学生的爱国主义情怀和个人能力的发展有着积极影响。本文主要针对社会主义核心价值观在初中道德与法治教学中的有效融入进行探讨。

一个问题引起的思考：“你能够说出一位革命先烈的名字吗？回答我的只有迷茫的眼神。反之，你知道的明星艺人有哪些吗？在我还未说完问题之时，学生两眼放光、蠢蠢欲动，恨不得马上起立回答。”深思发现学生把理想中的自己具化成了屏幕中的“偶像”。为此，我们需要通过找寻“偶像”吸引学生关注的特点和原因，潜移默化地转移学生的视野和兴趣，从而帮助学生培养正确的偶像价值观，建立起对学生长远发展有积极意义的榜样。

随着全球化趋势的不断发展，在新时代背景下，我国党校哲学教学模式也应该顺应时代潮流，做出相应的改变和创新，因此，本文以新时代背景为基础，对党校哲学教学改革策略进行了深入了探究。

社会主义核心价值观是我国社会主义核心价值体系的重要内容，高校则是践行社会主义核心价值观的重要阵地；而知行合一倡导的是“知”与“行”的结合,践行社会主义核心价值观，就是要将道德认识与道德行为结合起来；文章通过调查当前大学生培育践行社会主义核心价值现状，分析探讨“知行不一”成因及培育路径；将高校大学生践行社会主义核心价值观与知行合一结合起来，可以丰富高校思想政治教育理论，也是对高校践行培育社会主义核心价值观路径的积极探讨。

高中思想政治复习课的教学，一般以知识点的归纳和例题的讲解为主要形式，如果设计不当，很容易陷入“老调重弹”和“题海战术”的误区，如果长期如此会使学生对政治学习越来越感到枯燥无味。

初中阶段是学生三观形成的关键阶段，初中道德与法治课程是提升学初中生道德素质和法律素养的重要手段，将社会主义核心价值观融入到初中道德与法治课程中能够大幅度地促进学生全面发展，有助于学生形成正确的三观。基于此，本文着重探究社会主义核心价值观融入初中道德与法治课堂的策略，以期提高初中道德与法治教学效率。

在高中阶段, STEM教育对于学生来说十分重要，学生应当通过学习与实践培养自身社会责任感。而高中思想政治课程对于学生的未来影响深远，高中思想政治教师需要通过正确的教学方法策略对学生进行思想教育，只有这样才能培养出优秀的社会主义接班人，才能切实提高学生的社会责任感。

文章详细分析与探究了如何在初中道德与法治课堂中融入社会主义核心价值观的内容，明确初中道德与法治课程教学的相关问题，并对具体融入措施进行探讨和描述，以期能够进一步提升学科教学效果。

语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。学生在语文学习中吸收优秀文化，提高思想文化修养，促进自身精神成长。文章发掘写景类文章、写人类文章、故事类文章三种不同类型语文材料对学生思想情感所起的熏陶感染作的不同作用，把握课程内容的价值取向，旨在语文课程中渗透社会主义核心价值观培育。

社会主义核心价值观的培育是一项长远的事业，对学生的世界观、人生观、价值观的形成和发展起到重要作用。学校作为学生受教育的重要基地，肩负着培养社会主义核心价值观的重要职责。近年来，虽然我国高度重视体育教育，但也存在部分问题，本课题从研究社会主义核心价值观入手，从内涵扩展到外延，发掘核心价值观对学校体育教育的重要作用及意义，并认真思考学校的体育教育中如何贯彻好社会主义核心价值观教育。

毛泽东思想活的灵魂是毛泽东思想的生命力所在。它包括实事求是，群众路线和独立自主。毛泽东思想活的灵魂在当今具有重要的理论价值和实践价值，对大学生的成长成才具有重要的启示意义。本文通过毛泽东思想活的灵魂所蕴含的精神实质对当代大学生进行引领，启示大学生要坚持实事求是的态度，坚持群众路线的方法，坚持独立自主的精神。

思维导图教学模式是借助发散思维来使思想政治课堂教学更加的生动化、形象化，以此来有效的开发高中学生们的智力，增强高中学生们的知识记忆，减轻高中生的学习压力。议题式教学是促进学生发展，培养学生学科核心素养的重要方式。高中政治学科《哲学与文化》模块教学中，思维导图与议题式教学融合，将使学生有效的提升高中思想政治课堂的教学质量和教学效率。