文章-世纪中文出版社

张晋刘云艳《中国教育研究》 2019年8期

摘要:

构建学前教育公共服务体系是确保学前儿童接受公平而有质量教育的基本国策。文章基于对物品、利益、主体与价值四种解释取向的分析,整合四大取向,对学前教育公共服务意蕴进行全景描述。学前教育公共服务结构包括供给、财政投入以及绩效评估。依据政策关照度与经济制度改革,文章以2004年与2011年为"关键枝节点",将中华人民共和国成立以来学前教育公共服务制度发展划分为"福利式办园转向市场化办园(1949-2003年)""市场办园模式形成并持续发展(2004-2010年)"与"多元取向下的共生办园模式(2011年至今)"三大阶段。

关于学前教育公费师范生音乐素养的培养现状及策略探究下载：367 浏览：3685

赵鑫《中国音乐学报》 2023年1期

摘要:

农村教育是国家振兴的基石，是中国教育的未来。乡村教育事业的发展，是乡村振兴战略的重要支点。为了实现城乡教育均衡发展，更好的支持乡村振兴战略，自2016年开始，山东省不断推行公费师范生培养政策，由部分高校承担公费师范生的培养任务，努力造就一支下得去、留得住、教得好，数量适当、结构合理、素质优良、甘于奉献的乡村队伍。2018年，学前教育公费师范生政策推行，那么，要培养一个优秀的学前教育公费师范生，良好的音乐素养是职业生涯中必不可少的因素。本文对高校学前教育公费师范生的音乐素养培养现状进行探究，分析该现状下存在的问题，并提出可供参考的合理建议。

音乐素养下的学前教育专业教学创新探讨下载：340 浏览：1374

张小鹏《当代音乐研究》 2023年11期

摘要:

学前教育专业的音乐课程对于学生来说是非常重要的，一方面能够为音乐人才的培养奠定基础，另一方面能够帮助学生在日后的幼儿教育中更好的进行音乐教学。基于此，本文主要探讨了音乐素养下的学前教育专业教学创新策略，以期能为中职学前教育专业的教学提供一定参考。

学前音乐教育对幼儿素质培养的实践应用探析下载：272 浏览：2728

杨开琼《中国音乐学报》 2022年10期

摘要:

立足学前教育，音乐教育是重要内容，音乐教育水平与学前教育效果息息相关，也是保障学前教育生机勃勃、培养幼儿素质能力的关键手段。因此，要高度重视音乐教育在学前教育的中的应用，依托优美的声音以及美妙的旋律，培养学生的想象力，陶冶幼儿情操，提高幼儿艺术修养，充分发挥音乐教育对幼儿素质培养的价值。本文主要对学前音乐教育对幼儿素质培养的实践应用进行了探讨，以期能对幼儿学前教育的素质培养提供一点参考意见。

幼儿园现代化音乐式主题课程教学策略分析下载：234 浏览：2447

黄国芬《中国音乐学报》 2021年8期

摘要:

幼儿时期的教育将更直接地影响到幼儿人生观、爱好等等，好的幼儿教育能挖掘发展幼儿的长处、树立幼儿自信、建立良好的生活心态。同时，每个幼儿都有自己独特的想法，教师应鼓励幼儿积极表达。及时地调整教学方式和内容让孩子喜欢学习音乐，淡化以往的课程教育让幼儿更容易接受，让更多的幼儿身心全面发展，也让更多的幼儿喜欢上音乐主题课程的学习。

中职学前教育音乐教学的开展策略下载：348 浏览：1360

钟晓霞《当代音乐研究》 2023年6期

摘要:

中职院校学前教育专业是培养幼儿教师的，而现阶段的素质教育又给学前教育专业提出了高质量音乐教学的要求。中职院校要与时俱进，转变对音乐教学的理念，不断提高音乐教师将音乐教育与学前教育专业的磨合能力，培养学生成为一个拥有过硬音乐基础能力、能够满足素质教育要求的幼儿教师。

学前教育音乐教育在幼儿发展中的作用下载：338 浏览：1350

毛玉梅《当代音乐研究》 2023年6期

摘要:

幼儿园的音乐教学，既能陶冶幼儿的情感，又能促进幼儿的注意力和想象力，增强幼儿的审美、认知、语言表达，为幼儿的身心发展起到不可替代的作用。随着《幼儿园教育指导纲要（试行）》、《3-6岁儿童学习与发展指南》等相关文件的颁布，各方面都开始关注幼儿园的音乐教育。

试析学前音乐教育对幼儿成长的作用下载：324 浏览：3459

吕鸿闻《中国音乐学报》 2021年5期

摘要:

学前教育中，音乐教育是必不可少的。随着我国学前教育的不断发展，家长也是十分重视对孩子的学前教育。在学前教育中开展音乐教育主要是为了能够让孩子在欣赏音乐的过程中调动孩子学习音乐的兴趣和积极性，进而培养幼儿的音乐能力，提高孩子的创新能力和想象力，促进孩子全面发展。本文就学前音乐教育对幼儿成长的作用进行探索。

浅谈高校学前教育专业音乐课程改革的思考下载：300 浏览：3013

黄毕莎《中国音乐学报》 2022年1期

摘要:

在时代的进步和发展中，我国对人才的需求不再是单一类型的专业人才，而是全面性发展的人才。在学前教育专业中音乐教学愈发受重视的现在，相关教师应该以新课程改革和素质教育为背景，改革学前教育专业音乐课程。此种改革不仅包括教学方式、教学理念，还包括教学目标、教学进度、教学体系。在国家层面，要加大改革力度；在学校层面，要积极的学习国外先进的教育方法；在教师层面，要加强培训；在学生方面，要把控学情。

关于幼儿音乐教学的趣味性研究下载：362 浏览：1453

甘瑛《当代音乐研究》 2022年11期

摘要:

在学前教育改革与发展中，音乐教学已被提上议事日程，音乐教学对于幼儿启蒙教育具有重要意义。新形势下，学前教育应注重音乐教学的策划和组织，提高幼儿音乐教学的兴趣，有效激发幼儿的音乐学习兴趣。学前教育中的音乐兴趣应保证教学活动的多样性和丰富性，营造积极的音乐课堂氛围。本文对幼儿音乐趣味教学进行了研究和探讨，阐明了幼儿音乐趣味教学的意义，了解了当前幼儿音乐趣味教学的现状和困惑，在此基础上对幼儿音乐趣味教学进行了有针对性的指导，并提出了建议孩子们有活跃的音乐学习氛围。

奥尔夫音乐教学法在学前教育专业音乐教学中的应用下载：382 浏览：1620

刘雅铭《当代音乐研究》 2022年6期

摘要:

奥尔夫音乐教学法在教育领域具有很高的地位，其具有积极的教育影响，奥尔夫音乐教学法凭借创新教育模式，对音乐教育活动具有良好的指导与推动作用，为此，我国高校学前教育专业的音乐教学也积极引入了奥尔夫音乐教学法，满足当代音乐教育需求，推动现代学前教育水平的提升。

新形势下中职学前教育专业音乐教学改革的实践与探索下载：441 浏览：1554

胡红《当代音乐研究》 2022年6期

摘要:

在当前社会教育形势的发展趋势下，为了培养出符合时代发展需求的全能型人才，教师必须要改变以往的教学观念，创新教学手段，将新型的教学观念真正贯彻落实于教学实践中，给学生提供正确的指导和积极的影响，让学生的综合素质能够得到较好的提升。对于中职学前教育专业的学生来说，其在毕业之后大多数都会直接进入工作岗位，因此在校期间教师不仅要让其具备扎实的专业能力，又要培养其良好的职业素养，让其具备成为一名学前教师的能力。基于此，本文针对新形势下中职学前教育专业音乐教学改革的实践进行探索。

如何巧用音乐激发幼儿潜能下载：345 浏览：1438

颜丽妮《当代音乐研究》 2022年6期

摘要:

学前教育中，音乐教育是必不可少的。随着我国学前教育的不断发展，家长也是十分重视对孩子的学前教育。在学前教育中开展音乐教育能够让孩子在欣赏音乐的过程中调动孩子学习音乐的兴趣和积极性，进而培养幼儿的音乐能力，提高孩子的创新能力和想象力，激发幼儿潜能，促进孩子全面发展。本文就将对学前教育中如何巧用音乐激发幼儿潜能进行探索。

中职学前教育专业学生音乐素养的培养研究下载：428 浏览：1486

胡静《当代音乐研究》 2022年4期

摘要:

分析产教结合的意义，从产教结合的角度探讨中职教育与学前教育专业学生音乐素养的培养策略。并提出了解幼儿园各岗位对音乐教学的需求；丰富教学内容，开展情境教学，提高学生音乐素养的培养。

中职学前教育音乐教学中如何加强德育渗透下载：273 浏览：1413

贺琦《当代音乐研究》 2022年1期

摘要:

中职学前教育中音乐科目作为非常重要的专业教学方向，在开展学前教育过程中，教师需要树立正确的德育意识。应以教学作为基础，注重培养学生音乐素养。教师深入挖掘音乐教材当中的德育因素，合理渗透德育知识。中职学前教育音乐教学中，教师合理运用生动音乐形象，积极开展审美教育和音乐技能教育，同时合理渗透德育知识，有利于加强培养学生良好音质品质，并帮助学生形成良好行为习惯，促进学生全面发展。

学前教育幼儿亲子阅读教学措施分析研究下载：167 浏览：2632

袁剑梅《中国教育研究》 2022年10期

摘要:

幼儿时期是阅读启蒙的重要时期，家长是幼儿阅读的启蒙老师。在幼儿成长阶段，家长要重视幼儿阅读兴趣和能力的培养，为幼儿提供良好的阅读环境，提供足够的时间和陪伴。本文针对目前亲子阅读现状进行分析，提出了亲子阅读的有效策略。

浅谈学前教育与信息技术相融合的研究策略下载：158 浏览：2664

邱若勤《中国教育研究》 2022年10期

摘要:

在推进我国学前教育改革的过程中，信息技术发挥了重要的促进与优化作用。为了顺利从传统模式向现代化转变，幼师要灵活利用信息技术，提高教学活动质量，采用多样化的教学手法，打造富有趣味性的课堂，为实现个性化成长提供客观条件。从宏观视觉来看，信息技术对幼儿生活的影响十分显著，一方面，能够帮助幼儿增长见识，实现兴趣引导；另一方面，能够进一步丰富幼儿的学前生活，加强家校联合夯实知识，同时，留下美好回忆，深度落实素质教育理念。从微观视觉来看，信息技术参与幼儿教育和生活实际上是把“双刃剑”，需要幼师妥善运用。

解析学前教育多元化教学的研究下载：166 浏览：2760

邱菊《中国教育研究》 2022年10期

摘要:

课程实施是教师将课程计划付诸实践的过程，是教师达到预期教学目标与任务的基本途径。幼儿园的教学对象——幼儿，具有独特的身心发展特征。在“以学生为本”的教育理念指导下，本文在充分考虑幼儿实际的基础上，尝试探究幼儿园课程实施多元化，为幼儿园教师课程实施提供参考，以更快、更高质地达成课程目标，更好地促进幼儿身心健康发展。

学前融合教育教师专业能力培养路径研究下载：172 浏览：1005

王婷《中国教育研究》 2024年11期

摘要:

伴随着学龄前儿童教学质量不断优化升级，早期的学前教育已然成为了当前幼教领域的主要趋势。要增强教师们的职业素养，需要彻底改革传统的幼儿园方式并改善其不足之处。利用改进公共服务及法律框架的方法可以显著促进教师专业技术水平。为了确保学前教育教师具备优秀的技术实力，其组成的高品质师资力量是必不可少的条件之一。现今，我国对学前融合教育仍在摸索中前进着，所以教育教学系统应保持一致的标准;目前教学模式较为特殊，且无法完全适应前期多元化理念，以及职业技术发展的要求，故而建立一套针对该领域的技术人员规范显得尤为重要。同时还需创建一种学前融合理论知识结构、结合各类相关的人才培育方案，以便更好地吸收国外的先进实例，从而更有效的推动教师专业能力的成长。

基于幼儿学前教育教学中常见问题和对策的研究下载：120 浏览：1252

倪爱莲《中国教育研究》 2023年11期

摘要:

幼儿学前教育对幼儿的行为、思想等有深远的影响，需引起学校、幼师、家长等高度重视，突出幼儿学前教育的重要性。考虑幼儿在思想上尚未发育成熟，教育方式是以引导为主，在教学过程中所面临的问题较多，无法促进幼儿健康发展。对此情况，需学校能在此方面做出较大的革新，建议对教学模式主动创新，教学采用温和而有针对性的教育方式，通过引导和激发幼儿的兴趣，培养幼儿的自主学习和解决问题的能力。

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