文章-世纪中文出版社

郭骞《计算数学学报》 2021年2期

摘要:

初中阶段是培养学生计算思维和能力的黄金阶段，初中阶段学生的大脑思维正处于飞速发展的时期，为了更好地提升初中学生的数学核心素养能力，教师一定要格外重视学生的数学计算能力的培养和锻炼。在对学生进行培养的过程中，需要根据学生的实际情况出发，确保学生能够听懂学懂，从而达到理想的计算能力训练效果。本文结合教学实际,对提高初中生数学计算能力的策略方法进行反思与尝试，与广大教育者相互探讨。

分层教学法在初中数学课堂教学中的应用研究下载：456 浏览：3009

赵国奎《数学应用》 2021年7期

摘要:

随着我国社会进步，经济发展，国家对于教育方面越来越重视，在教育方面贯彻和落实了多种相关的政策。初中阶段是受教育的重要时期之一，学生们在这一阶段的学习能力已经开始出现了差距，如何对学生的学习进行恰当指导，是教育工作者应该思考的问题。初中的数学课程是重要的基础课程之一，它对培养学生的思维能力方面有重要的作用。分层教学法是一种新的教学方式，其是根据学生的个性特点，对他们进行因材施教的教学策略。本文将简要分析初中数学教学现状，进而提出如何更好的运用分层教学法。

浅谈新一代信息技术在初中数学课堂教学中的应用下载：435 浏览：3014

欧文杰《数学应用》 2021年5期

摘要:

一节初中数学课，无论时课前、课堂与课后，都可以完美的与新一代的信息技术进行整合，从而来提高学习效率与教学效率，更重要的是产生了更高的教学效果。这也是新一代信息技术的强大之处。

浅谈初中数学课堂教学创新策略下载：524 浏览：1516

杨小红《中国教育学报》 2022年1期

摘要:

通过实验，有效的教学方法，可以提高学生的学习效率。并要以教学内容为依据，以培养学生的能力为起点，进行初中数学的教学改革，实现初中数学课堂教学的创新。

双减背景下初中数学课堂教学的创新策略探究下载：68 浏览：756

吴亿《教师教育与创新》 2024年6期

摘要:

随着“双减”政策的实施，初中数学教学面临着新的挑战，同时对初中生的素质也有了新的认识。为此，我们必须准确把握新一轮新课改的发展动向，准确把握目前初中数学教育中出现的一些问题，找到相应的解决办法，推动中初中教育改革，提升教育质量。然而，由于“双减”政策刚起步，很多教师对此还不甚了解，所以在实际操作中没有将双减的理念融入到课堂，这将严重影响到数学教育的深度发展。为此，作者结合“双减”政策，对初中数学教学模式进行了初步的探索。

中考视角下初中数学课堂有效教学的策略研究下载：81 浏览：1191

赵东涛《教育研究与发展论坛》 2023年10期

摘要:

中考制度改革标志着教育改革步入攻坚期，影响着数以万计考生的发展前途和核心利益，其根本目的是用“考试制度改革倒逼教学改革，力图兼顾教育实质公平”。中考是初中阶段最主要的考试，而数学是中考的主要内容之一，因此，数学教师在教学过程中要做好充分的准备，并合理设计教学内容，为中考奠定良好的基础。基于此，本文针对中考视角下初中数学课堂有效教学的策略展开研究，并提出几点浅薄的建议。

浅谈智慧教育理念下创新初中数学课堂教学策略研究下载：84 浏览：974

于萌萌《教师教育与创新》 2023年2期

摘要:

随着智慧教育理念的不断发展，初中教育教学也深受其积极影响。文章分析与探究了智慧教育理念促进初中数学课堂教学创新的意义，并围绕智慧教育理念提出了创新初中数学课堂教学的策略，用以推动初中数学课堂教学质量得到提升，并且有效培养初中生的数学学科核心素养。

希沃白板在初中数学课堂教学中的有效应用研究下载：39 浏览：1631

曾炳华《现代教育教学研究》 2023年12期

摘要:

随着科技的不断发展，现代教育技术也在不断进步。希沃白板作为一种新型的教学工具，在初中数学教学中发挥着越来越重要的作用。本文将从希沃白板的优点、准备工作等方面，探讨希沃白板在初中数学教学中的应用情况。

双减”背景下初中数学课堂教学的创新策略下载：481 浏览：3262

黄华丽《语文教学与创新研究》 2022年8期

摘要:

随着“双减”政策的落地实施，强化课堂教学效果已经成为学校和教师给学生减负的关键性举措。面对这一教育新形势和教学新要求，学校和教师都要吃透政策精神，加大教育教学管理力度，采取相应的强化措施，向课堂要实效，以此达到减负不减教学质量的新要求。

浅谈“双减”背景下初中数学课堂的教学策略下载：155 浏览：1682

冯达国《现代教育教学研究》 2022年9期

摘要:

“双减”政策能够得以落实的关键便是课堂教学的提质增效。“双减”背景下，教师应该针对初中数学高度抽象性、严密逻辑性、运用广泛性等学科特点，进一步提升自身专业素养，重视课堂教学的高效性，从精准备课、高效上课、优化课堂练习、优化课堂评价等环节落实。教师要有角色转变的意识，由主体变成主导，由课堂上知识的简单传输者变成引领者和组织者，努力引导学生积极参与教学活动，留给他们更多的思考和探索的机会，变“被动学习”为“主动学习”、培养数学学科素养，实现自我认知，自由成长。

初中数学课堂创新教学方法探析下载：161 浏览：2295

吕娜《教师教育与创新》 2021年5期

摘要:

随着教育改革的不断推进，迸发出了许多新的教学模式和教学观念。因此，教育部要求教师摒弃过去的教学模式和教学观念，在课堂中体现学生的主体性，丰富课堂内容等等。目前数学课堂中有很多问题，教师可以在课堂中利用不同的教学方式解决这些问题，也可以提高自己的教学水平。对此，教师可主要针对在初中数学课堂中如何创新数学教学方法进行具体说明。

初中数学课堂教学中学生创新思维的培养路径下载：122 浏览：2043

白健《教师教育与创新》 2021年5期

摘要:

伴随着教育事业的快速发展，教学中要加强对学生创新思维的培养，这直接关乎其未来成长与发展，所以应结合实际教学状况制订可行的培养方案，以此来提高学生创新思维能力以及推动教育活动有序展开。文章对初中数学课堂教学中学生创新思维的培养路径展开探讨，并对当前教学现状加以分析，结合问题总结出几点对策，希望能够为相关人员提供参考依据。

浅谈初中数学课堂有效提问下载：715 浏览：3702

冉友凯《语文教学与创新研究》 2021年2期

摘要:

提问是课堂教学的重要组成部分，提问是否有效对课堂教学有效性有着至关重要的作用。好的提问能激发学生的求知欲望，调动学生学习的积极性，使学生在问题的引领下发散思维，从而加深对知识的理解与认识，提高课堂教学效率。作为一名初中数学教师，要深入研究课堂提问环节，优化课堂教学结构，合理设计课堂问题，以激发学生的学习热情，有针对性地引导学生学习数学知识，培养学生思维能力及对知识的获取能力，提升课堂教学有效性。

问题驱动式教学在初中数学课堂中的实践研究下载：421 浏览：2061

秦晓梅《国际教育论坛》 2022年7期

摘要:

当前，在初中数学课堂教学过程中，教师引进问题驱动教学模式带动学生对数学知识进行研学探究是必不可少的，教师需引进启发性问题，引导学生深入探讨；同时也可以结合问题情境，增强学生的学习体验；并结合自主提问等方式，引导学生开展自主研学探究。本文对问题驱动教学在初中数学课堂上的实践策略进行分析探讨。

借助问题导学法开展初中数学课堂教学下载：522 浏览：2563

梁龙成《国际教育论坛》 2021年10期

摘要:

本文旨在探讨借助问题导学法开展初中数学课堂教学的有效性和实施方法。通过提出具有挑战性和启发性的问题，引导学生主动思考和解决问题，问题导学法能够激发学生的学习兴趣，培养他们的批判性思维和问题解决能力。本文以初中数学课堂为研究对象，通过分析问题导学法的理论基础和实际应用，探讨其在数学教学中的价值和作用。研究结果表明，问题导学法能够促进学生的主动学习，提高他们的数学思维能力和学习成绩。因此，借助问题导学法开展初中数学课堂教学是一种可行且有效的教学方式。

基于信息技术的初中数学课堂创新模式构建下载：527 浏览：2571

李国成《国际教育论坛》 2021年8期

摘要:

随着信息技术的飞速发展，教育领域也在不断发生变革。信息技术为初中数学课堂教学提供了新的机遇和挑战，如何充分利用信息技术构建创新的教学模式，提高教学质量和学生的学习效果，成为当前初中数学教育工作者关注的重要课题。因此，本文重点研究基于信息技术的初中数学课堂创新模式构建，对于提升学生的数学素养和综合能力具有重要意义。

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