文章-世纪中文出版社

浅析小学音乐课堂如何落实育人工作下载：220 浏览：2273

刘轶玲姜微《中国音乐学报》 2022年3期

摘要:

小学音乐教学具有以乐入教的独特德育功能。将民族乐曲引入中小学音乐教学，从乐理和传统的角度切入德育，能潜移默化地提升学生的人格修养与道德意识，培养学生传统美德。

民族音乐在初中音乐教学中的运用与传承下载：291 浏览：3010

李洪江《中国音乐学报》 2022年2期

摘要:

通过对民族音乐在我国中学音乐课堂上进行的有效实践使用,能丰富中学课堂的音乐教学内容,能够为广大学生审美意识的逐步培养，和他们对中国民族文化认同感的形成发展提供一个有利条件。

中小学音乐教育中新课程改革的制约因素与突围策略分析下载：308 浏览：1321

陈小兰《当代音乐研究》 2023年2期

摘要:

2022年4月，《义务教育艺术课程标准（2022年版）》颁布，提出艺术课程要培养的核心素养主要包括审美感知、艺术表现、创意实践、文化理解等，并提出了相应的总目标和阶段目标。这就需要中小学校音乐教师在正确的音乐理念的指导下打破原有的固化的音乐教学模式，推进音乐教学内容和教学方法的优化和提升。

多元文化视角下改革和创新少数民族音乐教育下载：240 浏览：2417

马笛《中国音乐学报》 2021年2期

摘要:

当前,我国少数民族音乐教育遭受到了流行音乐和后现代主义文化思潮的强烈冲击,因此,振兴民族音乐、弘扬民族音乐文化工作已经到了最为紧要的关头。树立"以人为本"的教育理念,结合本地区少数民族音乐教育的实际,培育学生的民族文化谨慎,从师生关系、教学观念和教学方法两个方面来创新和改革,适应社会的飞速发展,适应当前素质教育所提出来的要求,努力培养少数民族音乐教育的合格人才。

民族音乐的审美与教学下载：264 浏览：2423

杜雯玉《中国音乐学报》 2021年1期

摘要:

本文以中学音乐教学为主题，研究了民族音乐听赏的教学策略与方法以供参考。

幼儿音乐教育存在的问题及对策探究下载：434 浏览：1341

严玉丹《当代音乐研究》 2022年12期

摘要:

随着生活质量的逐步提高，多样化发展，学习音乐艺术是至关重要的。在一些三线城市，幼儿园的音乐教育也是相当普及。但是，当生活品位逐渐地提高，对于儿童的成长和教育问题日渐注重的中国，培养幼儿的音乐教育的师资并不是特别优秀，而且还存在着其他的一些问题。幼儿的成长过程是多样化的，也拥有着无限的可能性，在他们年少的时候所接触到的一些事物，就有可能是他们未来的终生所追求，因此，对于幼儿的音乐教育问题不容忽视，需要进一步地加强建设。

探究山区高中音乐教育声乐教学的训练方法下载：388 浏览：1431

冯慰欣《当代音乐研究》 2022年12期

摘要:

声乐教学是中学音乐教育的基础，也是培养学生基本声乐技能和审美能力的关键。只有掌握扎实的声乐技巧，学生才能更好地演唱音乐作品。因此，作为一名教师，应明确现行教学方法中存在的问题，通过合理传授歌唱技巧，引导学生积极学习，改变现行教学方法中存在的问题，提高学生声乐技能水平，为声乐知识的学习打下良好的基础。

高专音乐教育专业钢琴即兴伴奏核心能力的培养下载：371 浏览：1439

胡元峰《当代音乐研究》 2022年11期

摘要:

能够促进高专音乐教育专业学生就业最核心的专业能力就是钢琴即兴伴奏能力培养，本文从即兴伴奏核心能力培养的角度论述如何促进高专音乐教育专业学生的就业并提升钢琴即兴伴奏能力。

民族音乐文化在中小学音乐教育中的传承下载：433 浏览：1446

杨祎《当代音乐研究》 2022年10期

摘要:

众所周知,音乐是世界范围内共通的语言,我国是一个多民族国家,在长期的发展过程中,形成了丰富多彩的民族音乐文化,并且已经融入到了国内传统文化当中。良好的音乐教育工作,不仅能够使得学生的音乐素养得到相应的提升,还能够使得学生的审美价值、创造性价值和道德观念得到提升,这对于学生后续的学习和个人成长都是极其重要的。因此后续教育工作中需要重视音乐教育,并且将民族音乐文化融入其中,促使音乐教育工作质量得到提升,于教育事业来说,这也是一种水平提升的重要表现。故此,在本文中就将针对民族音乐文化在中小学音乐教育中的传承进行相关的研究和分析,其主要目的在于促使中小学音乐教育水平得到提升。

农村小学音乐教育开展的困难与策略下载：421 浏览：1426

吴诗卉《当代音乐研究》 2022年9期

摘要:

在新课改的大规模深化的基础上,音乐教育不断更新教学手段和方法, 内容变得丰富多彩，上课内容正在不断扩展，音乐教学的气氛越来越宽松、和谐，其间，教学的模式发生很大的变化,快乐轻松的音乐让孩子们的心理压力得以释放，能够自由而轻松地面对在学习及生活上的重重困难。当下的课堂学习对教师提出了新的要求，它要求教师应该注重美的意识的培养，以学生作为教学的中心，打造创新、自由、合作的音乐教育方式。因此，如何在发展农村小学音乐教育的新教学标志下，有效地进行小学音乐教学就显得尤为重要。然而，近年来音乐教育的地位一直被严重忽视，特别是在音乐教育资源相对短缺的农村小学，音乐课经常被其它课抢占，音乐教学的时间被占用持续出现。因此，重视小学农村音乐教学，在新的教学改革视野下发展农村小学音乐教育工作，有效地进行小学音乐课堂教学，就显得尤为重要。

民间音乐与幼儿园音乐教育的融合下载：442 浏览：1417

贺晓霞《当代音乐研究》 2022年8期

摘要:

幼儿音乐教育活动中，融合民间音乐有利于丰富教育内容，拓展教育活动空间，增强幼儿与社会的交互性。文章简述了民间音乐与幼儿园音乐教育的融合的意义；结合幼儿教育工作经验，从选取优秀的民间音乐内容融入教育、遵循“以幼儿为本”的教育理念及开展多样性音乐教育活动三个方面，浅谈民间音乐与幼儿园音乐教育的融合

浅谈幼儿音乐教育中存在的问题及有效对策下载：411 浏览：1323

陈丽新《当代音乐研究》 2022年8期

摘要:

幼儿时期是启蒙教育的重要阶段，虽然幼儿年龄小、身心发育不成熟，对世界的认知也比较有限，但是不管是模仿力、接受力，还是想象能力都处在一个迅猛发展的阶段。抓住时机对幼儿进行音乐启蒙指导，会对幼儿的未来发展带来极大的促进作用。音乐教育的开展能够提高幼儿对音乐知识和基本技能的把握水平，也可以陶冶他们的情操。但是由于受到传统教育模式的影响，如今的幼儿音乐教育所获得的效果并不理想，实际教学当中仍存在不少的漏洞和缺陷，给幼儿的音乐学习能力发展带来了不良影响。基于此情况，在幼儿音乐教育改革当中必须解决当下教育实践当中的问题，找到优化幼儿音乐教学的科学方法，为幼儿音乐教育的创新指引方向。

浅谈流行音乐引入音乐课堂下载：363 浏览：1335

王颖《当代音乐研究》 2022年6期

摘要:

音乐能够陶冶人们的情操，净化人们的心灵，体现了人们在不同意境中的思想感情。随着社会的发展，单一的音乐教学内容和传统的教学模式，已满足不了当代学生对不同音乐的求知欲望。“流行音乐进入中学音乐课堂”这是一个不可避免的过程。教材内容选取不当，会让学生对音乐越来越不感兴趣，从而导致学生对音乐课提不起学习的兴趣和欲望，教学因此而受阻碍。教师精心设计的教学内容，学生熟视无睹，对于教师精心准备的一堂音乐课，却引不起学生的一丝共鸣。流行音乐引入音乐课堂势在必行！

体态律动教学在小学音乐教育中的运用探讨下载：325 浏览：1362

蔡柳芳《当代音乐研究》 2022年5期

摘要:

音乐是进行情感抒发的重要途径，能够在演唱或倾听中陶冶情操，小学音乐教学阶段属于音乐的启蒙阶段，能够提升学生的审美鉴赏能力以及音乐核心素养，并通过学习音乐培养学生积极向上的乐观心理。体态律动教学是在音乐教学中让学生能够跟随节拍摆动身体，进而在教学中培养学生的专注能力，并提升学生的节奏感。本文就体态律动教学在小学音乐教育中的运用进行分析与探讨，以供相关人员参考。

小学音乐教育的德育功能及其实现路径下载：441 浏览：1579

周庆华《当代音乐研究》 2022年4期

摘要:

素质教育背景下，教师在开展小学音乐课堂教学时需要充分发挥德育功能，结合小学生实际情况制定完善的小学音乐教学方案，进而能够充分调动小学生参与音乐学习的积极性，有效提高音乐课堂教学效果。教师在小学音乐教学过程中合理融入德育功能，能够满足小学生的实际成长需求，帮助小学生形成良好的价值观念，提升小学生的综合素养，促进学生全面发展。

浅谈中等职业学校音乐教育的教学策略下载：328 浏览：1556

李泽纯《当代音乐研究》 2022年1期

摘要:

中等职业技术院校不仅是对青少年学生专业技能进行培育的主要场所，更是思想教育的主要阵地。从中等职业技术院校音乐教育的重要性着手，在解析中等职业技术院校音乐教育现状的基础之上，对中等职业技术院校音乐教育的教学策略进行了进一步的探究，希望能够有效推进中等职业院校音乐教育的开展。

高中音乐教育的德育功能及研究路径下载：263 浏览：1337

张胜《当代音乐研究》 2022年1期

摘要:

素质教育背景下，教师在开展高中音乐课堂教学时需要充分发挥德育功能，结合高中生实际情况制定完善的高中音乐教学方案，进而能够充分调动高中生参与音乐学习的积极性，有效提高音乐课堂教学效果。教师在高中音乐教学过程中合理融入德育功能，能够满足高中生的实际成长需求，帮助高中生形成良好的价值观念，提升高中生的综合素养，促进学生全面发展。基于此，本文将详细分析高中音乐教育中实施德育功能的意义，并根据高中音乐课堂教学实际情况提出一些实现德育功能的路径，希望不断提升高中音乐教学质量。

体验式教学在中职音乐教育中的应用研究下载：161 浏览：2687

张毅《中国教育研究》 2022年11期

摘要:

音乐以其独特的艺术价值，在教育教学中发挥着重要作用，培养学生的审美能力、创造力和鉴赏力，促进学生综合素质的提高，实现全面发展。在中职教育中，音乐教育占有重要地位，它不仅可以提高中职生对音乐的认知，还可以通过音乐学习陶冶学生的情操，实现情感教育。体验式教学主要是让学生通过亲身体验认识到教学的意义。在中职音乐教育中采用体验式教学，可以达到教育目的，帮助学生融入音乐，对音乐中的情感和思想由被动变为主动感受。本文探讨了体验式教学在中职音乐教育中的具体应用。

小学音乐教育中地方音乐文化的传承与融合研究下载：122 浏览：684

于璐《中国教育研究》 2024年12期

摘要:

随着素质教育的不断提升，在小学阶段的教学中，音乐课程备受学生喜欢。我们都知道中国传统音乐丰富多彩，如果在课堂教学中教师能够将地方音乐与传统文化的有效融合，不仅可以弘扬中国文化，传承中华民族优良传统，还能陶冶学生情操，激发学生音乐学习的创新能力。因此，本文旨在探讨小学音乐教育中地方音乐文化的传承与融合，分析地方音乐文化在小学音乐教育中的重要性，从而能够将地方音乐文化与课堂教学做到有效融合。

新媒体环境下音乐教育的创新途径研究——以公众号为例下载：417 浏览：2416

孔腾腾《当代音乐研究》 2021年12期

摘要:

新媒体的出现为音乐教育的发展提供了更多便利，尤其是像公众号提供的网络课堂等教育新模式，带动了音乐教育的创新发展。本文以公众号为例，对新媒体环境下音乐教育的创新途径进行研究，分析了新媒体环境下音乐传播的便捷性、共享性、互利性和虚拟性的特点。对新媒体环境下音乐教育的创新途径，加强教学模式与观念创新，实现教学角色与主体的转变，对教学手段与教学形式创新进行展开，展示了新媒体的出现为音乐教育的发展提供了更加广阔的空间。

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