文章-世纪中文出版社

贾润竹《教育研究与发展论坛》 2022年8期

摘要:

为了满足新时代的需要，我国民办高校学前教育中的幼教专业人才培养日益加强。所以，建立新的课程体系是必要的。本文对幼儿园教师应具备的职业能力进行了细致的梳理，并对其进行了分析，同时也对其在民办高校学前教育专业教育中的应用进行了初步的探讨。

儿童权利保护问题及对策研究——以学前教育机构“虐童”事件为例下载：127 浏览：1586

马婧茹《教育研究与发展论坛》 2022年7期

摘要:

当在学前教育机构进行学习逐渐成为儿童入学前的必经之路时，虐童事件的频发却在不断冲击着家长与园方之间的信任关系。虐童事件的背后反映了当代部分教育人员教育观的滞后、相关部门监管不力，责任追究不彻底、相关立法不具体等一系列深层问题。应当从促进教育观念转变、推动教育机构监管体制改革、规范罪名，完善相关立法三个层面，进行有效应对，严防此类事件再次发生。

学前教育教学管理下载：299 浏览：2847

方瑜《教学管理研究》 2022年2期

摘要:

时代的进步和社会的发展带来了教育等现代需求。现代性是一个不断发展和进步的过程。并且不能一步完成。与过去的孩子相比，21世纪的孩子知识渊博，渴求知识，聪明、敏捷、爱探索，不喜欢被老师和大人逼迫。教育现代化和幼儿发展的需要，对幼儿教育教学管理理念提出了新的要求。要转变传统幼儿园的观念和教学管理理念，提高幼儿园的教学管理能力。结合指导方针，对这个问题也有相关的讨论。

基于奥尔夫音乐教学法的学前音乐教育研究下载：133 浏览：1601

陈茜茜《教育研究与发展论坛》 2022年7期

摘要:

音乐教育是学前教育实践当中非常重要的组成部分，能够开发幼儿智力，提高幼儿的身心健康水平。学前音乐教育需要依托科学有效的教学方法，引导幼儿初步接触与了解音乐，对音乐产生浓厚兴趣，这样才能够为后续的音乐教育打下基础。目前的学前音乐教育存在方法和理念落后的问题，想要解决这样的问题，就要积极推动教学方法和理念改革引入国际先进的音乐教育策略，其中奥尔夫音乐教学法就有很高的推广应用价值，有效遵循了幼儿的认知规律与身心发展特征，将会大大改善学前音乐教育效果。

技工院校学前教育专业人才培养模式研究下载：83 浏览：1853

顾彩霞《现代教育教学研究》 2023年4期

摘要:

随着国家二胎政策的实施，幼教事业的蓬勃发展，幼儿教师的需求量不断增加，很多技工类院校也开设了学前教育专业，这些院校在秉承技能发展的基础上，大力提升学生实践能力，但是在学生教育教学能力的培养方面有所欠缺。在幼儿园数量猛增的同时，幼儿教师的数量满足需求成为必须研究的课题。教师必须着力提升学生教学能力。所谓教学能力，即在幼儿园教学活动中所表现出来的专业能力，具体包括教学内容选择能力、活动方案设计能力、活动过程调控能力、教学反思能力。所以提升学前教育专业学生教学能力要有专门的设计，要在“游戏是幼儿的基本活动”理念指导下，把设计观念贯穿在幼儿教师培养的全过程，满足教师上岗前的教学能力需求。

学前教育管理中面临的现实困境及突破路径探析下载：263 浏览：2752

李璐《教学管理研究》 2021年11期

摘要:

伴随着新课改的不断深入，社会各界特别是教育界，都更加关注学前教育的发展趋势及未来发展方向。如何运用何种管理方法来提高学前教育的管理水平和工作效率，这也是幼儿园普遍关心的问题。本文将对如何改善有关学前教育管理水平的方法和手段进行讨论。

浅论学前教育对儿童发展的重要性下载：125 浏览：1598

师慢《教育研究与发展论坛》 2022年5期

摘要:

学前教育是教育系统中的一个重要组成部分，政府已经出台了一套针对这一问题的政策和措施。教师要树立正确的儿童观和教师观，培养幼儿良好的人格素质，促进学前教育事业的发展。

对学前教育教学问题的方法研究下载：122 浏览：1612

方瑜《教育研究与发展论坛》 2022年4期

摘要:

中国目前发展越来越快。而幼儿教育的问题也越来越受到重视。儿童学前教育应结合实际教学情况，随着教学改革的深入，采取科学的教学措施，注重儿童的个性发展，保证身心健康发展。

奥尔夫音乐教学法在学前教育阶段的有效应用下载：158 浏览：1654

张敏《现代教育教学研究》 2022年9期

摘要:

奥尔夫音乐节奏教学法在当前我国教育教学体系的建设和发展中具有重要的应用价值，而且是国际三大音乐教学法中最被人熟知的一种，奥尔夫音乐节奏教学法在幼儿园音乐教学活动中发挥了重要的作用，有利于提升幼儿对音乐知识和音乐技能的学习质量。

浅谈中职学前教育专业美术教学的研究策略下载：155 浏览：1578

林素花《现代教育教学研究》 2022年9期

摘要:

幼儿阶段是一个人接触外界和认识社会最初的阶段，所以在幼儿阶段对学生的教育是十分重要的。学前教育专业也需要受到国家和社会的广泛重视，由于幼儿的接受能力有限，所以学生还需要学习美术这类感染较强的表现方式。当下的学前教育专业也为学生开设美术教育这门课程，但是在实际的开设过程当中出现了一定阻碍。有些学生对美术教育的学习兴趣较低，而且美术教师对一些知识的结构认知不明确，使教学的内容和现实所需要的理论不匹配，而且教师在把握专业目的方面不够明确，没有与学前教育相统一，对学生的考核与评价方案也有待提高。所以无论是教师，学校还是学生方面，都需要对当下出现的问题进行反思并研究改革的对策。

小学数学课堂教学前置性学习的实践研究下载：485 浏览：3325

罗自云《语文教学与创新研究》 2022年3期

摘要:

对于小学生来讲，数学知识较为抽象、复杂、晦涩难懂，对于学习数学知识存在一定的厌倦、抵触心理，缺乏参与数学学习活动的自信心、积极性，数学课堂教育效率比较低，针对以上问题，教师要借助于前置性学习活动，让学生掌握学习数学知识的技巧和方法，在前置性学习中掌握将要学习的重点、难点内容，这样会让数学教育活动具备较强的指向性、针对性，构建理想化的数学课堂。同时，在小学数学前置性学习活动中，教师要围绕小学生感兴趣、熟悉的素材来设定学习目标与学习方案，激发学生参与数学前置性学习活动的主观能动性，引导学生以小组合作的方式共同探索数学知识，通过前置性学习活动，对将要学习的数学知识有大概的了解和认知，提升学生的数学综合素质。

浅谈学前特殊儿童教育的现状及对策下载：150 浏览：1455

徐依鸣《现代教育教学研究》 2022年1期

摘要:

特殊教育是我国的一种公共教育资源，它本身较为稀缺，所面向的主要是有特殊需要的儿童。虽然学校中的儿童很可能遭遇不同的困难，但并不是所有儿童都需要接受特殊教育。着教育公平的逐步推进，学前特殊儿童逐渐从“边际人”向“中心人”靠近前学前特殊儿童教育发展面临一些困境，如特殊儿童学前教育机构数量不多、学前特殊教育师资薄弱、特殊儿童特殊关爱不够。【1】对此，应引入融合教育理念办校办园，培养倾听型学前特殊教育教师，开展个别化教学和动态教学。

学前教育中幼儿的行为习惯培养研究下载：221 浏览：2153

张芸《现代教育教学研究》 2021年12期

摘要:

良好行为习惯的形成对幼儿价值观的形成和道德教育的发展有着现实而深远的影响，幼儿期是行为习惯形成的关键时期。学前教育的一个重要内容是灌输孩子良好的行为习惯。教师应注意灌输学生日常工作中存在的行为和习惯，使学生在幼儿时期就养成良好的生活习惯、道德习惯、学习和人际交往能力。这就要求教师积极参与幼儿教育，以身作则。在此基础上，本文根据行为教育在幼儿教育中的重要性，分析了相应的教育策略，以供大家参考。

如何在中职学前教育专业教学中开展音乐教学工作下载：101 浏览：1582

李桃《教育研究与发展论坛》 2022年1期

摘要:

中职学前专业音乐教学的内容和形式是多样化的，在不同音乐风格和主题的选择上，可以有不同的渗透作用。中职学前专业音乐教学中，教师应以课程教学为平台，积极组织音乐活动，让学生参与到教学活动中，形成积极向上的情感，使学生具备良好的道德品质和价值观念，使其更适应未来的幼儿教育工作。鉴于此，本文对中职学前教育专业教学中音乐教学工作的开展策略进行了探索。

幼儿园学前教育中游戏教学的运用研究下载：190 浏览：2447

屈艺《教育研究与发展论坛》 2021年7期

摘要:

在针对幼儿园阶段的学生开展教学工作的时候，游戏化的教学方法是至关重要的。适当的游戏引领既能够激发幼儿的学习兴趣，在娱乐当中为幼儿进行良好的知识启蒙，同时又能够拓展幼儿园教师的教学思路，让幼儿园教师能够以多样化的游戏方式来进行不同的知识呈现，避免课程的千篇一律。基于游戏化教学的这一优势，本文立足于幼儿园学前教育工作当中的游戏化教学现实情况，分析如何更好的进行游戏化教学策略运用，全面提高幼儿园阶段的教育启蒙质量。

谈幼儿教育中融入传统文化的重要性以及策略下载：182 浏览：2387

刘智《教育研究与发展论坛》 2021年6期

摘要:

在幼儿教育中融入优秀传统文化将有助于幼儿的身心发展，为弘扬中国优秀传统文化打下基础。因此，研究幼儿教育中传统文化的意义及应用具有重要作用。在幼儿教育阶段开展传统文化教育，有利于构建儿童健全人格，增强民族自信心，传承优秀传统文化。本文从幼儿教育的特殊性出发，探究在当前幼儿教育过程中传统文化教育的意义，研究在幼儿教育中如何开展更富有趣味性、科学性、生活性的传统文化教育。

浅析信息化时代背景下混合式教学模式在学前教育中的发展研究下载：82 浏览：2217

石兰芳《教育研究与发展论坛》 2021年4期

摘要:

学龄前儿童的教育关乎一个人一生的发展，所以学前教育对于儿童来说是非常重要的一个阶段。现代化社会信息技术的发展日新月异，传统教学模式显然已经不能满足教学需求，因此混合式教学模式顺应而生。混合式教学模式融合了传统教学与信息技术教学的优点，可促进学龄前儿童知识习得和掌握，提升其自身素养的发展。文章对学前教育中混合式教学模式的开展和运用做了调查和研究，以期为完善和改进学前教育提供一些参考和借鉴。

幼儿规则意识和注意力培养策略摭谈下载：425 浏览：2049

邹群《国际教育论坛》 2023年3期

摘要:

幼儿期是萌生规则意识和形成初步规则的重要时期，也是注意力培养的初始阶段。培养幼兒规则意识和注意力，要结合幼儿一日生活，建立常规，树立幼儿规则意识；以多种方式引导幼儿认识、体验并理解基本的社会行为规则加强注意力，学习自律和尊重他人，从孩子的年龄特点和个性差异入手，老师和家长有效配合，利用孩子的各个年龄段的特点，抓住机会培养孩子的注意力。

学前教育质量评价理论与教学研究下载：426 浏览：2055

左蓓蓓《国际教育论坛》 2022年7期

摘要:

在我国教育体系中，学前教育是不可缺少的一部分，旨在培养3-6岁儿童综合素质，促进其身心健康发展，为他们顺利步入小学教育阶段奠定坚实基础。在学前教育中，教育质量评价是至关重要的关键环节，很大程度上决定着学前教育的实施效果以及幼儿发展情况。在当前学前教育质量评价中，由于存在评价主体固定、评价标准不完善、评价方式单一的问题，难以保证质量评价的全面性、科学性和完整性。基于此，本文从理论到实践，全面探索学前教育质量评价，先阐述了学前教育质量评价的重要性，在此基础上有效分析当前学前教育质量评价存在的不足，最后结合不足，提出有效的实施策略。

幼儿园混龄教育与学前教育改革探讨下载：241 浏览：2066

左蓓蓓《国际教育论坛》 2022年4期

摘要:

随着社会的高速发展，我国教育事业逐渐实现全面改革。学前教育作为我国教育体系中不可缺少的一部分，是幼儿步入义务教育前经历的关键教育阶段，对于幼儿行为习惯、综合能力、身心健康发展有着极大的促进作用。在学前教育中，混龄教育模式备受广大教师关注，这一模式强调不同年龄段的幼儿在同一班级继续学习，打破幼儿之间的年龄差距，突破传统同龄教育模式束缚，让幼儿实现个性化发展。基于此，本文重点阐述幼儿园混龄教育学前教育的改革，先分析了在学前教育中应用混龄教育的优势，再围绕两个方面提出了有效的改革策略，以供广大同仁参考。

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