文章-世纪中文出版社

特殊教育领域中，培智班主任肩负着重大责任。为此本研究聚焦特殊教育培智班主任的专业素养与能力提升，通过对相关理论的研究及实践经验的总结，阐述了培智班主任应具备的专业素养，包括特殊教育知识、心理学知识、沟通能力等。本文分析了当前培智班主任在能力提升方面面临的挑战，如学生个体差异大、教学资源有限等，并提出了相应的提升策略，如参加专业培训、开展教学研究、加强家校合作等，旨在为培智班主任的专业发展提供参考，提高特殊教育质量，促进培智学生的全面发展。

探索班主任视角下培智学生心理健康教育的有效策略下载：63 浏览：678

刘丽莎《中国教育探索》 2024年11期

摘要:

培智学生作为特殊教育领域的重要群体，其心理健康状况直接影响着其学习、生活及未来的社会适应能力。因此，加强培智学生的心理健康教育显得尤为重要。而班主任作为班级管理的核心，在心理健康教育中扮演着关键角色。本文旨在探索班主任视角下培智学生心理健康教育的有效策略，以期为教育实践提供参考。

浅谈音乐教学对智障儿童的教育康复作用下载：247 浏览：2705

向琳《现代康复医学》 2021年9期

摘要:

智障已经发展为特殊教育领域比重较大的类型之一，如何对智障儿童进行教育教学已经成为亟需研究和解决的问题。将智障儿童教育与音乐治疗相结合，使智障学生在情绪行为和社会交往等方面得到更好的发展。基于此，本文着重探究音乐教学对智障儿童的教育康复作用及实践策略，以期为大家提供参考。

探究优化特殊教育小学数学教学的有效途径下载：81 浏览：862

刘文斌《中国教育探索》 2024年8期

摘要:

特殊教育聚焦于智力、情感及身体有特殊需求的学生，旨在提供个性化教育支持。在小学数学领域，学生间的差异性与特殊性尤为显著，传统“一刀切”的教学模式难以满足其多元化需求，教学效果受限。故而，探索并优化特殊教育中的小学数学教学方法，成为教育改革的关键一环，旨在通过创新教学策略，激发学生潜能，促进每位学生的全面发展。

浅谈智力障碍儿童动作康复训练的教育策略下载：273 浏览：2713

魏美红《现代康复医学》 2021年4期

摘要:

动作的发展关乎认知、情绪、社交等其他各个领域的发展和进步。智力障碍儿童身体功能受限，动作发展障碍突出，严重影响其日常生活、工作和学习。因此，本文从教育康复训练的角度出发，系统梳理了智力障碍儿童动作康复训练的教育策略，进而为提高智力障碍儿童动作康复训练的科学性和有效性提供依据和参考。

浅谈体育教学对智障儿童的康复作用下载：266 浏览：2951

黄海良《现代康复医学》 2021年3期

摘要:

智障儿童作为特殊的教育对象,需要采用科学化、人性化的教育手段帮助智障儿童提高适应社会的能力,引导智障儿童健康成长。体育游戏作为一种生动有趣的教学模式,可以有效地建立智障儿童的自信心、自尊心,增强智障儿童团结合作的能力,是未来智障儿童体育教学的发展方向。本文主要对体育教学对智障儿童的康复作用进行探索，意见仅供参考。

探索特殊教育中美术德育的个性化策略下载：80 浏览：848

王雨茜《中国教育探索》 2024年5期

摘要:

随着特殊教育需求的日益增长，以及美术教育在促进学生情感、社会及认知发展方面的潜在价值被逐渐认识到。通过创新的课程设计、加强教师专业发展、激发学生兴趣以及促进家长参与和协作，文章提出了一系列实用的策略，旨在为特殊需要学生提供更加丰富和有效的美术教育体验，这些策略能够显著提升学生的艺术表达能力、增强其社会适应性和自我价值感，为特殊教育领域提供了新的教学视角和方法。

特殊教育学校体育教学存在的问题及优化对策下载：195 浏览：1746

刘旭《体育研究》 2023年8期

摘要:

由于特殊教育所面向的学生有不同程度的残疾，如聋生、盲生、智障学生等，其体育教学有其自身的特殊性。在特教学校中，对特教学生进行多种形式的、积极的激励。在素质教育的不断深入推动之下，特殊教育学校更应该积极地凸显出特教体育教学的特色，推动特殊儿童的身体健康发展，让他们能够在自己的能力范围内掌握自己所能掌握的体育技巧，从而形成个性化的体育教学模式，扩大更多的特殊教育学校的体育教学空间。

特殊儿童艺术康复模式的构建与实施下载：269 浏览：3001

郭茜《现代康复医学》 2021年2期

摘要:

特定区域的儿童康复艺术文化康复活动模式是由儿童音乐、美术、舞蹈等几大康复板块组成的，每个康复板块都有自己独立的艺术康复活动形式。根据学龄儿童的各种个体化心理问题，可以采取多种形式，有针对性地开展各种儿童个性心理康复训练，也可以同时结合多种训练板块，利用各种综合教育艺术活动形式，针对特殊阶段儿童普遍存在的各种共性心理问题，开展康复训练。

特殊教育学校班主任管理沟通技巧之探索下载：65 浏览：695

刁绮娟《中国教育探索》 2024年3期

摘要:

在特殊教育学校教育教学过程中，工作比较复杂，面对特殊学生，需要教师提升自身的班级管理能力，要转变日常班级管理的理念，能够站在学生的立场和角度开展日常班级教育和管理工作。在特殊教育学校教育管理过程中，必须要不断加强各项管理工作质量，主动与特殊学生进行沟通交流，通过与特殊学生家长进行沟通，帮助班主任教师更清晰的了解每一位学生的实际情况，从而可以有效开展各项管理工作。推动特殊教育学校教育管理质量，促进特殊学生可以在学校中获得发展，也能减轻特殊学生家长的压力，从学生家长共同开展对特殊儿童的教育和管理工作，保证特殊教育学校教育教学质量的提升。

听力语言康复个别化教学互动系统及学具运用于多重障碍儿童情绪干预的个案研究下载：296 浏览：2809

尹芳《现代康复医学》 2021年2期

摘要:

多重障碍儿童多伴有沟通障碍以及不良的情绪行为，而图片、模具等学具作为辅助沟通的要素，能促进多重障碍儿童语言和沟通能力的发展。本个案是具有听障、自闭症、白化病、发育迟缓的多重障碍儿童。运用个别化康复互动系统以及学具辅助互动，对存在不良情绪问题的多重障碍儿童进行干预，结果显示其学习主动性得以提高，认知能力有所提升，不良情绪有所改善。

特殊教育中智力障碍儿童语言康复训练的探究下载：269 浏览：2718

牛丽霞《现代康复医学》 2021年1期

摘要:

在特殊教育行业中，主要针对有特殊需要的儿童开展教育，其中智力障碍的儿童便包含在内，对其进行特殊教育的目的，旨在为儿童在未来的生活中得以应用，随着人类的发展，语言是人类基础的交流工具，实现人与人之间的沟通便是借助语言来实现，来了解对方所表达的意思，以及了解自己表达的意思。而智力障碍儿童，有一部存在着语言表达不畅的现象，就需要进行语言康复训练教育，加强其自身的语言水平和锻炼，帮助他们能够与其他人进行良好的交流。

培智学校体育教学的实践和思考下载：196 浏览：1893

魏晨《体育研究》 2023年6期

摘要:

随着当前社会的不断发展，教育越来越受重视。特殊教育是整个教育体系中非常重要的一部分，也是当前社会发展过程中需要重点关注的部分。培智学校开展特殊教育的过程中，应该仔细分析体育教学的实际作用，了解体育教学对学生发展造成的一些影响。这就需要教师了解学生的实际情况，针对性地对学生进行教育和指导，开展有趣的体育教学，全面提高体育教学效果，实现学生的全面发展。

探索学科融合背景下特殊教育学校劳动教育课程资源的深度开发与实践策略下载：135 浏览：889

李会君《课程教育研究》 2024年6期

摘要:

随着教育改革的深入发展，学科融合已成为现代教育的重要趋势。本文旨在探讨在学科融合的背景下，特殊教育学校劳动教育课程资源的深度开发与实践策略。通过分析特殊教育学校劳动教育的特点与现状，提出在学科融合理念指导下，开发劳动教育课程资源的重要性与必要性。进而，从课程设置、教学资源整合、教学方法创新等方面提出具体的实践策略，以期提升特殊教育学校劳动教育的质量与效果，促进学生的全面发展。

培智学校开展劳动教育的现状与实践探索下载：12 浏览：1355

罗吉利《中国教育探索》 2023年12期

摘要:

劳动教育对特殊学生的成长发展具有极其重要的作用，既能使他们习得生活必备的技能，又能使他们获得劳动体验，形成良好品德和健康心态，同时有助于补偿他们的身心缺陷。

浅谈培智学校自闭症儿童社会适应能力培养的策略下载：75 浏览：963

李翠霞《中国社会科学学报》 2024年11期

摘要:

培智学校作为重要的教育阵地，肩负着培养自闭症儿童社会适应能力的重任。自闭症儿童在社交互动、语言沟通、行为模式等方面存在特殊障碍，这严重影响他们融入社会。而社会适应能力的培养对于这些儿童至关重要，关乎他们的生活质量与未来发展。本文深入探讨培智学校中自闭症儿童社会适应能力培养的策略，以提升自闭症儿童社会适应能力，助其融入社会。

社会故事教学实施方法的研究下载：76 浏览：863

刘小梦王兴勇《社会科学研究进展》 2024年12期

摘要:

社会故事教学作为一种针对特殊需要儿童，尤其是自闭症儿童的干预策略，在提升社交认知、改善社交行为等方面具有显著效果。本论文旨在深入探讨社会故事教学的实施方法，通过分析其组成要素、设计原则以及实施步骤等内容，为教育实践提供理论支持和实践指导。

特殊教育学校劳动教育专题课程构建实践研究下载：243 浏览：1487

王丽婷《课程教育研究》 2023年7期

摘要:

特殊教育中劳动技能课程是《特殊学校义务教育课程设置实验方案》中明确规定的必修课程，是为了帮助包括患有智力障碍等类型的个体，最终能够通过在学校的学习，找到自身回归社会的桥梁。基于此，我校提出了该课题的研究，从特殊教育培智学校劳动技能课程构建的角度出发，开发高年级重度智力障碍学生劳动技能的校本专项课程。

探索促进孤独症儿童社会交往的教学策略下载：84 浏览：785

李英《社会科学研究进展》 2024年8期

摘要:

本文旨在深入探讨孤独症儿童在社会交往方面存在的常见问题，并提出一系列有针对性的教学策略，以促进他们的社交能力发展。通过对孤独症儿童社交问题的分析，我们提出包括营造包容氛围、设计特定教学课程、强化情绪识别和表达以及运用多元教学手段在内的四项教学策略，以期为孤独症儿童的社会交往能力提升提供有效的支持。

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