知识来源于生产力，即来源于生活与实践，教师教学不仅让学生掌握理论知识，更加注重学生的实际解决问题的能力，让学生明白学习并不是“纸上谈兵”，化学教学并不是简单的符号，而是与学生生活紧密相关的。在现代素质教育理念下，实现学科生活化发展已然成为一种新的教学模式，在各个学科教学中教师从实际生活出发，将生活化素材应用到学科教学中，促进学生能够对于所学理论知识的更深刻认知、理解，已经成为教学的必然趋势。

生活化教学是提高幼儿数学课堂教学实效的重要路径。在幼儿的数学教学实践中，教师要利用与生活相接近的教学情境，努力将教学内容与幼儿的生活经历相结合，帮助幼儿在自己的生活经历与数学知识之间建立起一种联系，从而充分地激发幼儿对数学的学习兴趣和求知欲，从而达到培养幼儿数学学习能力和数学学科核心素养的教学目标。

新课程改革提出增加“学科核心素养模块”，明确提出学生完成化学学科基础学习任务后学科素养所要达到的水平，强调要培养学生综合运用化学知识解决实际问题的能力。传统的“填鸭式”教学很难满足新课程改革提出的新要求，问题情境创设是培养学生自主探究能力、自主思考能力以及灵活运用能力的有效教学方法。如何合理创设问题情境，提高化学课堂效率是本文主要研究的问题。

初中物理教师在授课的时候一定要及时进行教学方式的革新，一定要紧跟时代的发展趋势，深度挖掘生活中的教学资源，让学生在学习物理知识的时候能够拥有更加深刻的印象，学生在实际生活中也可以对物理问题具有强烈的探究意识，这样的教学方式才能发挥其实际的作用，从而提高初中物理教学质量。

观察耳穴针灸结合耳穴压豆对伴有睡眠障碍的血透病人睡眠质量的改善作用。方法：选择本院2020年1月-2022年12月住院维持性血透病人50例，采用随机数表法将其分成两组，即对照组和观察组各25例，对照组采用传统的治疗方法，观察组采用耳穴针灸结合耳穴压豆的方法，连续观察1月。对两组患者的睡眠质量和生存质量进行比较。结果：在干预前，匹兹堡睡眠质量（PSQI）和肾脏疾病相关生存质量（KDTA）的得分在两组间无显著性差异（P>0.05)；干预前后， PSQI的各个维度得分明显降低， KDTA得分明显高于对照组（P<0.05)；结论：耳穴针灸结合耳穴压豆，可提高睡眠质量，减少睡眠紊乱对日常活动的影响，提高生存品质。

近年来，利用生活化内容进行教学的方法逐渐受到了教师的重视。教师借助生活当中的内容，将数学知识融入到生活情境当中，能带给学生更多的学习体验，提升学生的数学水平。本文主要探讨了如何实现生活化理念下的小学数学课堂教学。

初中数学教学作为整个数学教育中的一个关键阶段，其起着重要的衔接作用，越来越受到广大教师、家长及学生的重视。随着初中数学教材内容深度的逐年加深，数学知识显得极具抽象性与理论性，教学工作愈加难以开展，其实大部分数学知识都来源于实际生活，教师可带领学生在生活中学习数学。本文据此展开深入分析与研究，并提出一些落实初中数学生活化教学的有效对策。

在小学数学教学中，内容与生活有着密切的联系，为此，教师要挖掘生活元素，从教学内容、教学方式和教学理念着手，打造生活化、互动化数学课堂，提高教学效率。对于小学生而言，生活化的教学方式，能够使知识直观化，更加容易理解。本文将简要分析数学教学生活化的意义，探究在数学教学中，开展生活化教学的有效策略。

物理是解释事物运动规律的学科，物理在生活中无处不在，与生活紧密相连。初中生在学习物理的过程中，采用“生活化”的学习方式进行学习，不仅可以降低学习难度，而且可以激发学习兴趣。在物理教学中，教师要根据不同学情的学生，根据不同阶段知识点的难度，合理设计生活化教学方案，利用这一教学模式提高教学质量

为了给课堂增添更多轻松有趣的环节，帮助学生构建理论知识和熟悉的生活场景、生活实例的关联，帮助学生快速在头脑中形成对于新知识的学习认知，提升整体教学效率。初中物理教师要善于利用生活情境实现知识导入，透过生活实例探究知识要点，引入生活化的实践探究问题，设计生活化的课后习练内容。本文对此进行了分析研究。

物理是初中阶段的一门重要学科,但由于是学生首次接触物理知识,较高的抽象性以及逻辑性让很多学生对于物理学习都产生了一定的畏惧心理,但因物理学科与生活紧密相连，教师要有意识的从生活化的角度引导学生认识物理,激发学生学习物理的兴趣,使其能够自主学习、思考及实验,从而提升学习物理的效率和质量。

在人们的生活中包括着很多的物理现象，到处都有“物理”的存在。物理教师为了使学生能够更好地了解较抽象和复杂的理论知识，应该要把生活化教学运用到日常课堂上，从而更好地提高学生的学习效率以及教学质量，营造出一个生动、有趣的学习氛围。本文针对初中物理生活化教学策略进行探析。

随着初中新课程改革的持续深入，如何通过初中物理教学激发初中生的学习热情，提高初中生的创新创造能力，从而使我们的教学更符合时代的要求。此外，近年来，中考试题中，中考物理试题越来越注重学生能力的考查，尤其是对如何灵活运用物理知识及实验方法解决现实生活中问题的能力，还有学生的探究能力和创新思维能力的提升。这要求我们在平常授课中，使教学方法生活化，提高学生探究物理知识的兴趣，从而产生积极学习的热情。本文就如何更好地融入生活化理念，分别从初中物理课堂生活化教学、实验生活化教学以及生活化试题等方面进行了总结，以期实现更好的课堂教学，帮助学生提高物理水平。

数学课堂是小学生积累知识、拓宽视野、提升能力的基地。数学课堂在教学氛围、教学方式、教学过程以及教学效果等方面存在的问题，将影响到小学生的知识学习和主体成长，需要教师深入研究、精心总结、科学解决。鉴于此，教师在积极解决教学问题的过程中可通过融入生活情境提升教学质量。

随着时代的进步，生活化教学逐渐成为一种新型的教育理念，它将更多的信息传递给学生，使学生不仅能掌握理论知识，而且能将理论知识应用于实践。在这个过程中，数学教育更具有生活化的特征，这就要求教师们将生活教育理念融入到学生的学习中，尤其是高中学生，无论是在考试的情境中，还是在自己身边的实际生活中，都要将生活教育融入其中，才能全面提升学生的数学能力。本文基于此，对高中数学生活化教学的应用策略进行阐述。

在当代的生活中，有一群需要特殊呵护的“天使”，他们与普通人有着很大区别，因此应当对其采取特殊教育。特殊教育学校的目标是加快增强学生的生活适应能力，使他们能够保持基本自理能力。基于此，本文就提升特殊教育学校生活适应课有效性的策略进行了研究。

研究分析稳定期COPD患者以中医护理方式进行干预对其呼吸肌力、肺功能及生活质量等方面影响。方法：稳定期COPD患者80例，2023年1月至12月入院就诊，奇偶数分组，对照组行常规护理；研究组做中医护理，分析效果。结果：呼吸肌力、肺功能及生活质量等，均以护理后研究组改善显著（P＜0.05）。结论：稳定期COPD患者，使用中医护理方式进行干预，患者呼吸肌力、肺功能及生活质量等均可得到显著改善，有良好干预效果。

分析中医特色康复护理对脑中风偏瘫患者肢体功能影响。方法:选择研究对象是本院治疗的76例脑中风偏瘫患者，随机分组方式分为对比组与研究组，对比组开展常规护理，研究组开展中医特色开会护理，对比两组的肢体功能、日常生活活动能力、生活质量。结果:研究组的肢体功能评分、日常生活活动能力评分生活质量评分均高于对比组，比较P<0.05。结论:针对脑中风偏瘫患者开展中医特色康复护理，有利于提高此类患者的具体功能，其日常生活活动能力更强，如何提高其生活质量，值得推荐。

在人们的生活中包括着很多的物理现象，到处都有“物理”的存在。物理教师为了使学生能够更好地了解较抽象和复杂的理论知识，应该要把生活化教学运用到日常课堂上，从而更好地提高学生的学习效率以及教学质量，营造出一个生动、有趣的学习氛围。本文针对初中物理生活化教学策略进行探析。

小学数学教学改革的深入发展，对学生数学应用能力的培养越来越重视，应用能力主要是指学生灵活应用数学知识解决数学问题的能力，简单来讲就是强调学生的学以致用，对提升学生的数学成绩以及促进学生的全面发展都具有重要的作用，小学数学教师应结合学生核心素养发展需求，在教学中加大对学生应用能力培养的重视，优化与创新教学方法。基于此，文章针对小学数学教学中培养学生应用能力的意义以及现实培养中存在的问题进行了分析，进而具体探讨了培养学生应用能力的实践策略。