双减政策的出发点是为了学生的发展，语文对学生的影响不只是丰富学生的语文知识，培养学生理性思考能力，更多的是教育学生用科学的眼光看待世界，善于从生活中发现问题，解决问题。双减背景下学生空余出来的时间教师也要重新划入教学任务当中，不能直接认为学生下课之后的任何行为都与教学无关，恰恰相反，课堂之后的学习才是学生重要的学习环节，在这个环节学生需要查漏补缺，理解新知识，回顾旧知识，所以课后的语文教学安排刻不容缓。

教育是一个复杂的系统性的工程，涉及到诸多方面，社会上每一方面的细微因素都会对教育的开展，成效产生着影响。在今天这么一个社会经济高度发展，信息传播日益快捷，各要素流动日趋强大的背景下，单亲家庭的孩子，作为一个特殊的教育群体，其存在的教育问题和难度，比一般的家庭大的多，本文试图从单亲家庭的成因及对孩子产生的心理及行为等方面的影响，并由此带来在教育面层次上面的影响，做一个系统分析，从而以教育角度学着手，对单亲家庭孩子的教育进行加以分析讨论，寻求合适的教育方法，更好为这个群体孩子的教育成长提供帮助。

教育教学改革永远在路上，作为一线思政课教师，更是需要思考、需要践行这项工作。尤其是在当前“双减”“双增”新形势下，面对处于青春期、对世界有了懵懵懂懂认识、行为逐渐有些叛逆的孩子的时候 ，如何去做好教育引导工作，更值得每位教师去深思。

目的：研究流动儿童预防接种服务利用状况及影响因素。方法：将2022年4月-2022年12月期间某地区1197例流动儿童（年龄均在7周岁以下）作为本次调查研究对象，工作人员及时了解流动儿童户籍所在地、父母文化水平、家庭经济水平、疫苗接种通知信息、预防接种证持有状况等，并根据所了解信息进行数据统计、影响因素分析等。结果：流动儿童家属对预防接种通知需求性均较高，需求率均超过50%。除此之外，流动儿童家属对接种开放时间延长的需求性也明显较高，占比为62.60%；流动儿童家属获得预防接种通知的途径具有多样性特征，其中以通知单告知的占比最高，超过60%；预防接种通知中主要以医院通知与责任医生通知为主，占比分别为47.58%、29.01%；在接受接种前，仍有部分流动儿童未接受预检措施，占比为26.63%；部分接受接种健康宣教家属未对健康宣教产生正确认知、未了解其作用性；通过多因素Logistic分析可知家庭文化水平低、家庭子女数量在2个及以上、缺乏对接种了解均对最终流动儿童预防接种服务利用产生影响。结论：儿童预防接种服务利用状况对保障儿童疫苗接种效果及身体健康具有显著作用。对此还需及时根据影响因素采取相应干预措施，促使接种效果可不断提升，充分保障儿童身体健康。

伴随着教育改革的不断深化，教师在课堂上所存在的问题也越来越突出，尤其是初中数学课堂，更是受到了人们的高度重视。一些同学具有较弱的自我学习意识，他们对自己的学习认识不足，在他们的心底里也没有了学习的动机，他们不知道自己应该如何去寻找自己的目标，他们对自己所学的东西没有一个清晰的认识，他们对自己所学的东西还不够扎实，因此他们的学习能力和水平也不会有所提升。针对上述问题，本次研究在学校与家长、社会合作的背景下，营造一个良好的学习环境，以此调动学生的学习积极性，一起做好初中学生的数学教育工作。

目的 分析家庭支持护理对皮肤肿瘤患者围手术期负性情绪的影响。方法 选取我院2022年1月-2023年1月皮肤科门诊治疗的30例皮肤肿瘤手术患者，按照随机数字法分为对照组与观察组，对照组15例实施常规心理护理，观察组15例在对照组基础上实施家庭支持护理，分析两组患者的护理干预效果。结果 护理前，两组患者的负性情绪评分差异较小，差异不具有统计学意义（P＞0.05），护理后，观察组的评分显著低于对照组，差异具有统计学意义（P<0.05）。观察组的护理满意度显著高于对照组，差异具有统计学意义（P<0.05）。结论 家庭支持护理在皮肤肿瘤患者围手术期护理中效果显著，可以有效减轻患者的负面情绪，积极应对疾病、配合治疗，提高护理满意度，值得临床推广应用。

素质教育背景下，人们更加强调小学语文教育的持续性，这使得家庭教育在小学语文教学中的作用得到进一步的凸显。因此，探究家庭教育在小学语文教学中的地位和作用，寻找提高小学语文家庭教育效果的有效措施，对于小学语文教育工作的健康、持续发展以及小学生语文综合素养的提升具有重要的意义。

教育政策的制定对于家庭的教育功能起着至关重要的作用。家庭作为孩子最初的教育场所，不仅仅是知识传授的地方，更是价值观念和行为习惯的传承者。因此，家庭社会学视角下的教育政策分析，不仅需要关注学校教育的内容和质量，还需要关注家庭教育的有效性和可持续性。

目的 分析对初产妇实施以家庭为中心的产科护理价值。方法 以我院接收的初产妇50例作为此次的研究对象，均于2021-04至2022-04入院，并依据入院时间行分组处理，设置组别名称为对照组、观察组，分别开展常规护理、以家庭为中心的产科护理，对比分析不同的护理效果。结果 分娩恐惧程度，护理前（p>0.05），无差异性，护理后对比（p<0.05），差异显著，观察组各评分更低；剖宫产率，观察组较低，两组对比（p<0.05），差异明显；护理满意度，观察组较高，两组对比（p<0.05），差异明显。结论 对初产妇实施以家庭为中心的产科护理价值显著，可推广。

本研究聚焦于中国社会组织代理失独家庭事务的现状及其实践效果，旨在通过深入分析揭示当前服务模式的成效和存在的问题，并提出针对性的改进策略。文章首先分析了失独家庭的当前状况，包括其面临的社会、心理挑战和政策支持的不足。接着，探讨了社会组织在代理失独家庭事务中的服务范围、模式及其效果评估，指出了社会组织在服务过程中的灵活性和创新能力，同时也强调了服务的专业性和系统性有待提升。此外，文章还分析了实践中的问题与挑战，如服务匹配度问题和资源分配与管理问题。最后，提出了改进策略，包括提升服务质量、优化资源配置和增强政策支持与指导，旨在提高服务效果，促进社会组织在代理特殊群体事务中的作用发挥。

面对“双减”背景下，学校、家庭怎样共同促进学生健康成长为教育现代化、落实新课标要求，结合自己的课堂践行观察法，个别访谈法、逻辑分析法等 ，通过实践分析、路径架构、解决开展体育家庭作业的问题，寻求学校与家庭共同开展体育家庭作业的路径架构，进一步促进学生体质健康水平有效提升。

2020年3月，中共中央、国务院印发了《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》（以下简称《意见》），为新时代我国劳动教育发展提出了“硬指标”“硬要求”。《意见》指出要强化家庭劳动教育的基础性作用。传统家庭教育的目标外在化、功能化，家庭劳动教育缺失等状况，不能适应新时代家庭劳动教育的新要求。家庭劳动教育与孩子的劳动能力和未来发展息息相关。因此，本文借助家校合力促推“家庭劳动教育”落地生根展开探讨。

在当前的“双减”背景下，家庭的作用日益凸显，家庭促进体育成为重要的方式。本文主要探讨了在“双减”背景下的家庭促进体育模式，提出了家庭促进体育模式的构建和实践方法。首先，要建立起家庭和学校的密切联系和合作关系，通过家校共育的方式培养学生对体育的兴趣和乐观态度。其次，家长要积极参与学生的体育活动，提供支持和指导，营造良好的家庭氛围。同时，要利用互联网和新媒体的技术手段，加强家校沟通和信息共享，提高家长对体育教育的认知和理解。

论语曰“立爱自亲始”。现代教育学、心理学等领域的理论和实证研究都证明了家庭环境是影响青少年亲社会行为的重要因素。本文将基于我的自身经历，以班杜拉的三元交互理论为理论基础，分析家庭教养方式与我的亲社会行为的关系。通过自我剖析，发现促进“我”的亲社会行为发展的关键因素是家庭教养方式，同时“我”的亲社会行为对家庭教养方式也有一定的影响。

目的：研究观察家庭赋权管理策略在慢性阻塞性肺疾病患者中的护理效果。 方法： 2018.2-2019.2，共有114例慢性阻塞性肺疾病（简称慢阻肺）患者在本院就诊、入院治疗，患者住院期间均有固定家属陪伴在侧，按照随机分组法将患者分组，对照组单纯实施院内、院外常规护理，观察组在实施常规护理的基础上联合实施家庭赋权管理策略，比较两组效果。 结果：两组住院期间的生活质量评分结果显示无差异（P＞0.05）；两组出院后的生活质量评分均有下降，但观察组出院3月、出院6月后的生活质量评分均高于对照组（P＜0.05）。两组出院当天的肺功能指标检测结果显示无差异（P＞0.05）；观察组出院6月后的肺功能指标明显优于对照组（P＜0.05）。结论：在慢阻肺护理中实施家庭赋权管理策略，可有效改善患者的生活质量，可提高患者家属的照护能力，可持续改善患者肺功能，可有效延缓病情发展。

数学是一门基础性学科。教师的教育思维和教育方式是伴随着时代的发展而变化的。家庭-班级合作是目前我国小学普遍采用的一种新的教学方式，它使家长与老师的关系更加紧密。通过家长、学校和教师之间的紧密交流和接触，有效地促进了三个方面的互动。不但能为小学生创造一个健康的成长环境，也能让他们拥有更高质量的生活与学习体验。基于此，本文简述了班级与家庭合作教育模式的意义，并提出了一些有效策略，以供参考。

学校融入家庭教育指导,既是时代要求,也是现实所需。其目的有二:一是培养家庭教育指导人才,二是面向学校全体高中生开展家庭教育指导。具体思路为:首先规划家庭教育指导的内容,促使高中生明确身为父母的家庭教育责任和意识,继而阐释家庭教育的范畴、理念与方法;其次,探寻学校家庭教育指导的实现形式,如以通识课形式开设专门课程、融入学校思想政治理论课和校园文化活动等。学校融入家庭教育指导,有助于培养与提升高中生的家庭教育素养和能力,为将来成为合格父母、开展科学的家庭教育奠定基础。这也是学校服务于家庭职责的典型体现。

目的：研究分析精神分裂症采用叙事护理+家庭参与式护理的干预效果及对患者生活质量影响性。方法：2020年8月至2021年8月，患者共选入120例，以随机数字表方式做组别分配，参照组以常规护理方式干预，试验组以叙事护理+家庭参与式护理方式干预，效果分析。结果：生活质量评测，组别间评测得分护理后均高于护理前，但以试验组护理后评测得分在组别间较高（P＜0.05）。结论：给予精神分裂症患者叙事护理+家庭参与式护理，经由护理后，患者生活质量能够得到充分改善，护理效果极佳。

维果茨基的社会文化历史理论强调社会文化的作用，在家庭对幼儿个性教育中，出现了忽视幼儿主体性、教育内容“唯智”倾向、教育方法不科学等问题，因此父母应要尊重幼儿，平等沟通；营造和谐家庭氛围，关爱幼儿；与幼儿交往互动，在互动中帮助与引导幼儿，以促使幼儿形成良好的个性。

目的：试析医养结合模式下延续性护理模式在家庭护理中的应用。方法：对2019年1~10月我院出院的90例老年慢性病患者采取延续性护理管理，随机分成两组后：45例实验组患者在医养结合模式下实施延续性家庭护理；45例对照组患者实施常规家庭护理。比较护理成效。结果：护理后评价见：实验组QOL-AD、MMSE评分值皆较对照组有提高（P＜0.05）。结论：延续性护理模式在医养结合模式下家庭护理中的应用效果明确，有利于改善老年慢性病患者其生活质量，保证身心的良好状态。