高中阶段学生需要了解不同的解题方法,利用多种数学教学方式,将学生带入数学世界,提升其能力和素质水平,发挥综合发展个人技能的作用。随着信息技术的发展,数学教学活动与信息技术的结合越来越密切,除了课堂教学以外,还涌现出了许多教学形式,其中就包括微课。微课的运用,能够有效推进高中数学的教学模式进行革新,进一步提升教学质量。本文就微课,在高中数学教学中的应用,作出具体的分析。

微课是以教学视频为主要载体，主要用来记录数学教师围绕数学知识点开展的教学活动。在微课的背景下，数学教师可以更好地给学生提供与课程相关的视频和有用的资源。由此可见，微课对学生学习数学有很大的好处，可以增加小学生学习数学的学习效率，调动学生课堂积极性，从而提高数学教学质量。由此可见，在小学数学中引入微课教学手段是极其重要的。鉴于此，本文对小学数学教学中微课的应用策略进行了探索。

随着教育改革的深入推进，创新教学模式在高中数学教学中的运用逐渐受到广泛关注。本文通过实证研究，探讨了创新教学模式对高中数学学习成效的影响，分析了其在教学中的实际应用效果及存在的问题，并提出了相应的优化策略。研究发现，创新教学模式能够显著提升学生的数学学习兴趣和学习效果，对高中数学教育的发展具有重要意义。

本文旨在探讨高中地理教学中跨学科整合的有效策略，以提升学生的综合思维能力和解决实际问题的能力。通过文献综述、教学实践和理论分析，本文提出了一系列创新的教学方法和策略，旨在促进地理学科与其他学科的融合，增强学生的跨学科知识应用能力。

写作不仅是基本的语言技能，更是思维能力和情感表达的重要载体。当前小学语文教学面临挑战，如教学方式的单一性和对学生个体差异的忽视，阻碍学生写作能力的提升。

研究护理管理在心血管患者介入放射治疗中的应用价值。方法：应用随机数字表法，对我院2021年3月～2024年3月接收的100例心血管患者资料进行查验分析。按照优质护理应用前后差异划分为病例数相同的对照组（常规护理组）与试验组（优质护理组）。全部患者均应用心血管介入放射治疗，单独予以对照组常规护理，予以试验组优质护理，对比两组应用价值。结果：试验组护理满意度48/50（96.00%）高于对照组护理满意度42/50（84.00%），有统计学意义（P＜0.05）。试验组在躯体功能上高于对照组，在生理角色限制、社会情感限制上低于对照组，有统计学意义（P＜0.05）。结论：护理管理在心血管患者介入放射治疗中的应用价值突出，优质护理应用后的满意度较高，可显著提高患者的护理服务质量，值得推广。

本研究以我院的出院患者作为研究对象，了解其对延伸护理的服务内容、形式以及人员的需求，并分析影响因素，以便为医院更好地开展延伸服务提供依据，为肿瘤患者提供更有针对性的延伸护理服务。方法：采用便利抽样的方法，编制肿瘤患者延续护理需求问卷，选取本院收治的肿瘤患者进行调查，发放调查问卷并回收317份有效问卷，了解肿瘤患者延伸护理服务需求的现状并分析影响肿瘤患者出院后延伸护理服务需求的影响因素。结果：目前对于肿瘤患者来来说，绝大部分患者有延伸护理的需求，在药物和饮食指导、化疗知识讲解、指导表达疼痛、预防复发知识指导、突发情况的抢救指导、科学锻炼指导、提供治疗信息等方面的延伸护理需求调查结果发现，平均约有71.18%的患者表明需要延伸护理，并且其中16.60%的患者表明非常需要实施延伸护理，仅约有17.19%的患者表明自己没有延伸护理的需求；在出院后延伸护理服务的方式选择方面，有80.76%的患者希望能够进行出院宣教，62.46%的患者希望可以进行电话、短信随访，有31.55%的患者希望可以通过微信公众平台开展延伸护理服务。经过分析的结果表明，文化程度、月收入、了解网约护理平台、网约护理平台付费等是影响患者出院后延伸护理服务需求的主要影响因素。结论：肿瘤患者目前对于延伸护理服务有较大的需求，但其文化程度、月收入、不了解网约护理平台等因素影响了其需求，需要及时采取相关措施普及延伸服务的优势，并为患者建立高效、免费的网约护理平台，提升延伸护理服务质量。

目的：在骨折患者护理中应用中医特色护理技术，并分析其临床疗效。方法：选取2019年6月-2019年12月期间，在我院治疗的36例骨折患者。按照随机分组原则，将其分为两组，将其分为两组。对照组18例应用常规护理措施，观察组18例在此基础上，应用中医特色护理。比较两组的术后疼痛情况[视觉模拟评分（VAS）]及者髋关节功能恢复效果。结果：出院时，观察组患者的VAS评分明显低于对照组，差异明显（P＜0.05）；观察组的髋关节功能恢复优良率为100.00%，对照组为77.78%，差异明显（P＜0.05）。结论：在骨折患者护理中应用中医特色护理技术能够减轻其术后疼痛程度，促进其髋关节功能恢复，值得推广。

目的：探究骨折卧床患者排尿困难经过中医护理结合雷火灸共同治疗后的作用效果进行分析。方法：在2019年6月-2019年12月骨科收治骨折患者中随机择取20例进行观察，利用数字表达法分组，对照组中10例患者采用单纯中医护理，观察组中10例患者采用中医护理联合雷火炙治疗，评析两组排尿困难改善情况、护理有效率、护理满意度。结果：观察组顺利排尿率明显比对照组排尿率更高，而需要导尿率、尿路感染率少于对照组，两组排尿困难改善情况有统计学意义（P＜0.05）。观察组护理有效率为90.0%与对照组有效率70.0%相比呈更高显示，组间差异较大（P＜0.05）。观察组护理满意度高于对照组护理满意度，其值分别是100.0%、60.0%，二者差异明显（P＜0.05）。结论：骨折卧床患者接受中医护理与雷火灸共同干预后，排尿困难在很大程度上好转，临床护理效果提升的同时，临床护理质量强化，获得了更多患者的认可，具有值得推广的价值。

在小学语文教育的过程中，将思想教育巧妙融入，不仅能够提升学生的文化素养，还能培养其道德品质和社会责任感。本文旨在探讨如何将小学语文教学与思想教育相结合，通过深入挖掘文本意蕴、构建情感共鸣情境、组织实践活动以及加强家校联动等教学策略，实现对学生思想教育的有效渗透。这些策略致力于帮助学生树立正确的人生观、价值观和世界观，推动其全面发展。

随着现代教育的不断发展，教育领域的发展速度越来越快，其发展也越来越重要。小学数学作为一个重要的学科，在整个教育过程中占有举足轻重的位置。所以，如何把这些问题转化为一个长期的课题。在学习成绩落后的学生转变中，尽管每个人面对的问题都不一样，但他们的转变策略却是一致的。

《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》中，明确指出：“深度挖掘高校各学科门类专业课程和中小学语文、历史、地理、体育、艺术等所有课程蕴含的思想政治教育资源”。所以，为了培养学生追求真理、勇攀科学高峰的责任感和使命感，激发学生科技报国的家国情怀和使命担当，非常有必要在高中物理教学中渗透文化自信的教育。

在“双减”政策出台后，课后服务也随之提出，致力于减轻家长的课后教育压力，也能指导学生正确的课后学习方式。无论哪一个学习阶段，数学的学习总是相较于其他学科而言更抽象一些。课后服务不同于课堂教学，是利用学生的课后时间进行相关的教学服务，不断提高学生的数学学习效果。因此，教师要创新课后服务的教学形式，将其与课堂教学区别开来，立足素养教学的核心点增设不同的教学活动，让学生能拓展思维训练或者培养课后兴趣。

随着移动互联网完成普及，信息化技术与数字化技术高速发展，混合式教学模式应运而生。在为中职信息技术课程教学改革工作带来创新发展助力，指明发展方向的同时，也对中职信息技术课程教学活动提出更高要求。在此形势下，中职信息技术教师应当积极转变传统教学观念，探索更加科学合理、行之有效的混合式教学模式，在为信息技术课程教学效率与教学质量提供保障的同时，也为中职学生信息素养发展、实践操作能力发展奠定坚实稳固的基础。基于此，本文分析在中职信息技术课程教学环节，引入混合式教学模式的实践策略，供广大教育同仁参考。

数学是小学阶段的基础学科，呈现出了抽象性的特点。在数学课程变革的背景下，教师要努力提升学生的创新思维能力。因为小学阶段的学生年龄比较小，心智也没有完全成熟，在学习数学知识时，不能对数学知识产生深刻的理解。教师在数学课堂中提升学生的创新思维能力，能够提升学生的探究素养，锻炼学生的发散性思维，提升学生的学习能力，促进小学数学基础教育发展。

素质教育旨在全面提高学生的基本素质，满足人和社会发展的需要，在尊重学生主体的前提下，注重学生的思想道德素质、能力培养、个性发展、心理生理健康教育。与普通学校相比，特殊学校的素质教育略有不同。分析了如何在特殊教育体育教学中实施素质教育，对特殊学生实施素质教育，促进其全面健康发展。

目前，有很多初中学校存在英语教师兼班主任的情况，而英语作为初中的一门十分重要的课程，对学生的未来发展有着不可替代的作用。本文主要探讨班主任在进行英语教学的过程中如何渗透管理教育，在提高学生英语学习成绩的同时，能够帮助学生养成良好的学习习惯、学习品质等。

本文从智慧课堂的应用概念出发，对初中数学教学融入智慧课堂存在的问题进行了分析，并就此提出一定的实际应用策略。

教师是课程资源开发与利用的主体。教师作为学生与课程的桥梁，一定要充分发挥教育主导作用，增强开发课程资源的意识，增强开发课程资源的能力。一线教师要加强对课程资源的认知与重视，提升开发与使用课程资源的意识，明确自己在道德与法治课堂中课程开发与利用的主体地位。教师需要做»信息资源的筛选工作，要重视提升资源开发能力。

随着社会的发展和教育改革的不断深入，对于祖国下一代的美育教育日趋倍受人们的关注。新课程改革标准指出“音乐教育以审美为核心，主要作用于人的情感世界。”如果学生缺乏最起码的体验感受音乐美的音乐欣赏能力，就谈不上产生情感共鸣，更谈不上净化心灵，陶冶情操了。而且，音乐欣赏是培养学生审美能力的重要途径和手段，是普通中学音乐教育必不可少的组成部分。因此，在教学中我们一定要重视并上好音乐欣赏课。