在民族地区，小学语文的阅读教学是学生的汉语言学习的重要部分，其不仅可以传授语言知识和阅读技能，还能传承和弘扬民族文化，促进民族文化的融合，推进民族团结。只有良好的阅读教学，才能促进学生阅读能力的提高以及阅读习惯的养成，作为小学语文教师，应该重视阅读教学，利用多种方式、探索有效手段，达成教学目的。本文探讨民族地区小学语文阅读教学的现状以及现如今面临的挑战，并且以及提出相应的教学策略，以期为教育工作者提供参考和启示，共同促进民族地区小学语文阅读教学的发展。

在新课改的背景下，地理教学更多地关注于学生的发展和整体发展，地理学科素养已成为引导高中地理教学的主要基础，但新教法、新理念以及结构体系的改变，对学生提出了更高的要求，许多学生在上完高一后，普遍感到学习压力大，特别是进入高中后，学科综合性、抽象性以及学科跨度更大，使得许多学生在高中地理学习遇到了困难，严重跟不上老师的教学思路和教学进度，时间长了，学生的学习兴趣就会丧失，学习动力也会随之减弱。在高中地理学困生中，数量庞大，这给教师和学生的教育质量和评价带来了很大的负面影响。为此，本论文以西部民族地区为研究对象，分析了高中地理教学，并针对教学问题产生的原因，提出了几点可行的转变方法。

分析湘西少数民族地区肿瘤患者休闲体育行为，探讨影响其体育锻炼的因素，提高湘西少数民族居民生命健康水平，文章运用文献资料、问卷调查等方法，对湘西少数民族地区肿瘤患者休闲体育行为开展调查。结果：男性患者较女性患者人数多，年龄50-59岁区间患者比例较高，患者学历层次多为初中及以下，月收入区间集中在2001—4000元。患者参与休闲锻炼时间选择上以傍晚为主，每次参与体育活动持续时间以21～30分钟的居多，空间选择上主要以广场、公园和家中庭院室外场地从事体育锻炼活动；健身项目选择上多为强度低、负荷小且技能简单类体育项目为主。结论：湘西少数民族聚集地肿瘤患者身患疾病呈现年轻化的趋势，其对体育锻炼认知不够，且投入体育锻炼实际消费较少。建议：政府部门提高肿瘤患者群体休闲体育重视度；加大运动基础设施建设和培训休闲运动指导人员；开发适宜的民族特色休闲健身活动项目；举办主题赛事营造运动健身文化氛围。

少数民族地区农村中学的教育资源相对匮乏，学生数学计算能力普遍较弱。这些地区的学生往往缺乏有效的数学学习方法和资源，导致他们在数学方面的学习成绩不佳。为了提高少数民族地区农村中学学生的数学计算能力，缩小与其他地区学生的教育差距，本文将从多个方面探讨有效的教学策略和方法。我们将关注学生的学习兴趣、学习习惯、教学资源利用以及师生互动等方面，以期为提高少数民族地区学生的数学计算能力提供有益的参考。

以连南瑶族自治县为例，首先阐述少数民族地区学校心理危机预防和干预现状，然后分别从加强少数民族地区心理健康师资队伍建设；现有专职心理老师发挥示范引领作用，搭建少数民族地区心理健康教育交流平台；做好心理健康常规性工作，进行常规性心理危机干预培训，开发针对性和实操性强的心理危机干预课程；学生个人增强抗挫能力几个方面去探讨少数民族地区学校如何做好学生心理危机预防和干预工作。

蒲鲁东说过艺术的目的在于解释现实生活当中的一些隐性思想，从而使人类能够更加清晰地进行我认知，在这样的背景下，人们就能够开展自我反思，通过反思不断进行自我优化，进而获得多元发展，就充分说明了艺术对人的作用。落实到美术上来说，就是美育就是对中学生思想、品质的升华。

数学建模思想对于小学数学教学活动的顺利开展具有重要意义，能够提高整体教学水平，培养学生综合素质。作为基本的教学思想，建模思想在小学数学课堂教学中发挥了重要作用，能够提升学生的数学素养，有助于数学教学工作的开展，提高课堂教学效率。文章主要阐述了建模思想在小学数学教学中的应用意义及有效应用方案，并说明建模思想在小学教育中的重要价值。

在多元文化融合的视角下,如何利用高校教育平台和资源优势,依托本地域传统文化,对艺术设计各专业开发出一系列有针对性、有地域文化内涵且以促进现代文化经济发展为前提的乡土教材,是国内外教育面临的重要挑战,也是每一位教育工作者和管理者应承担的责任和义务。本文立足于中国西部地区,以广西少数民族地区艺术设计乡土教材开发为例,试探民族地区乡土教材开发在审美教育与中国当代艺术发展的积极作用。

城市土地供给包括外延式扩大和内涵式扩大，而民族地区主要是涉及其外延式扩大这一方面；城市土地供给在一般意义上由农业用地转化和建成区的二次开发构成，但是民族地区大部分城市都是原生城市，很少涉及建成区的二次开发，因此民族地区的城市土地供给主要是农业用地转化，民族地区城市土地供给过程与东部沿海地区有明显不同，应该将城市经济学与经济地理学和文化经济学结合起来，对民族地区的城市土地供给过程，特别对农业用地转化的条件进行研究分析。

少数民族地区初中体育教学一直是我国教育体制中备受关注的一个领域。这些地区由于其特殊的地理、文化和民族背景，面临着与其他地区不同的教育挑战。相较于发达地区，少数民族地区的初中体育教育往往存在多种问题，这些问题制约着学生在体育活动中的全面发展。近年来，我国教育系统对新课标的全面实施，将体育教育的理念和方法进行全面升级。新课标提倡多元化、文化融合、自主学习等理念，强调培养学生的全面素养。本文介绍少数民族地区的初中体育教学现状，并提出新课标背景下少数民族地区的初中体育教学策略。

目的：研究互联网+护理模式对边疆少数民族地区母乳喂养的应用效果。方法：选取2022年1月～2022年12月边疆少数民族地区德宏州人民医院产科68例产妇作为观察对象，并按随机数字表法分组，一组为前半年孕产妇，采用常规健康教育；另一组为后半年孕产妇，在常规健康教育基础上应用互联网+护理模式，两组均为34例，依次设为对照组、观察组。观察两组产后42d、180d的纯母乳喂养率。结果：观察组产后42d的纯母乳喂养率为88.24%，高于对照组的61.76%（P＜0.05）；观察组产后180d为70.59%，高于对照组的44.12%（P＜0.05）。结论：对边疆少数民族地区产妇采用互联网+护理模式进行护理，有助于提高180d内纯母乳喂养率。

为培养藏区畜禽生产技术专业高素质技能人才，甘孜州职业技术学校构建了“双主线三循环四结合五递进”的“2345”人才培养模式，从畜禽生产技术专业的人才培养方案，特色化课程体系开发,实训基地、师资队伍、评价体系建设等方面；加强德技双主线、学校校实训基地、企业交替循环育人培养符合企业需求的“靠得住、用得上、沉得下、干得好”的畜牧业双语技能型人才。同时针对现有模式存在的问题，提出了发展应对对策。

一直以来，我国都是一个统一的多民族国家。党和政府在制定各项政策法规时，综合考虑各民族的具体情况，解决其贫困问题，助力各民族在经济、文化、政治等方面实现全面发展。本文简单阐述了少数民族地区贫困的原因，提出了教育扶贫的具体解决路径，希望能够为落实好教育扶贫工作，解决少数民族与汉族之间的经济文化差距而提供一定帮助。

少数民族地区中职教育相对落后的情况下，以服装专业为例，对于高质量技能型人才的培养更是举步维艰，在立德树人背景下，如何调整专业实训课程教学内容显得格外重要。专业教学课程思政元素的融入是进行教学改革的举措之一。专业课程思政立足学科的学术内涵和传承脉络，发挥专业课程本身的特色，从课程内容本身提炼出爱国情怀、法制意识、社会责任、文化自信等要素，转化成进行社会主义核心价值观教育最具体、最生动的有效载体，丰富课程教育的内容，让课程内容更加有深度，让教学最终回归到“育人”的本真目的。

为社会培养高素质医学人才，是高等医学院校的职责与使命。本文以右江民族医学院基础医学院为例，介绍该学院较为成熟的“12346”医学生综合素质养成体系，即办好“一个树人讲坛”、 守好“两大时空”育人阵地、用好“三类资源”启迪学生“三得”思想、搞好“四项铸魂工程”、 做好“六个精品活动”，为其他医学院校人才培养提供了新的方法和思路。

社会治理现代化建设目标的实现关系到国家治理自政府单向管理模式向政府社会联动管理模式的转变，同时将其面向民族地区推进，对满足民族地区广大群众美好生活样态有重要意义。但考虑民族地区特殊地理环境以及人文特点所形成的特殊社会生态环境，在社会治理现代化建设过程中仍然面临着一系列的问题，如何对基层法律服务体系不完善、普法宣传难度大以及执法队伍水平能力不足等一系列法治困境与问题进行处理，关系到社会治理现代化建设目标的顺利实现。在这一背景下，本文尝试对民族地区推进社会治理现代化法治保障的相关问题进行分析，对民族地区推进社会治理现代化法治保障必要性与价值进行分析，然后指出民族地区社会治理现代化建设面临的困境与问题，最后就民族地区社会治理现代化建设法治保障措施展开论述，旨在于为民族地区社会治理现代化建设目标的实现提供扎实法治保障，以面向民族地区提供契合地方实情的理论支撑与实践路径。

随着我国经济的持续向好发展，城镇化进程中我国民族地区的劳动力流动愈加频繁，但是我国西部民族地区的劳动力流动有着其特殊性，区别于我国东部地区和沿海经济发展较好的区域，在劳动力流动过程中出现供需不平衡、长期净流出、收益不均衡等问题，因此通过探究我国西部民族地区的劳动力流动现状，分析发展困境和面临的问题，探讨在城镇化推进过程中我国西部民族地区的经济发展建设应该如何把握机遇，如何优化配置资源，合理的调控劳动力的流动，才能有效促进我国西部民族地区劳动力资源合理向好流动，优化我国西部民族地区的劳动力资源，促进我国西部民族地区经济稳步发展，进而实现我国区域间的经济协调发展。

在新时代下，不断推进乡村文化振兴，是党和国家不可回避的一个重大课题。由于少数民族地区自身特殊的民族文化背景及经济社会发展状况，导致在推进当地乡村文化振兴实践过程中会面临着集体经济发展不足、乡村文化主体的空心化、乡村文化内容日渐衰微及乡村公共文化供给滞后等一系列的现实困境；本文从促进文化转化，实现乡村文化新发展、保护红色文化，确保乡村文化新方向、坚守文化之魂，打造乡村文化新特色、完善乡村治理，焕发乡风文明新风尚四个方面提出对策，希望能为其他民族地区乡村文化振兴提供一定的参考和借鉴意义。

生活情境教学强调从学生的已有经验和认知规律出发，构建学生熟悉的、能引发学生主动思考和探究的情境，这对培养学生乐学、爱学的态度大有裨益，同时能有效提高学生的学习能力，为其长远发展奠定良好基础。那么，在实际的数学教学过程中，教师该如何创设生活情境呢?本文结合少数民族地区学生的特点对此展开分析和讨论，以促使数学教学质量得到提升，实现构建高效数学课堂教学的目的。

小学数学的教学对于小学生未来的发展是非常重要的，也是学生在学习生涯中长期存在的，所以，数学作为学生接触较多的学科，自然要向学生们渗透德育教育的思想，帮助学生潜移默化的接受到德育教育。在小学阶段的数学课中渗透德育教育可以帮助学生从小接触良好的德育氛围，树立正确的观念并且得到全面发展。本文以民族地区的小学为例，阐述在小学数学中渗透德育教育的必要性。