摘要: 目前,中小学在开展综合实践活动课程时,存在流于形式、重视不够等问题,因此,如何有效实施综合实践活动课程,充分发挥综合实践活动课程的育人作用成为中小学教育不得不面临的一个突出问题。解决此问题需要学校全面加深对综合实践活动课程的认识,切实贯彻落实综合实践活动课程,健全综合实践活动课程的相关制度。

摘要: 从规范伦理出发,中小学校长应制定合理的道德行为规范,告诫教师和学生应当做什么以及应当怎样做。合理的道德规范应该遵循以下三个原则:关心和爱护学生、满足社会发展的需要、体现至善的价值。学校道德规范合理性的评价标准主要有:符合人性的程度、学生创新能力培育的体现程度、公平正义的实现程度、尊重多元文化的体现程度、社会可持续发展价值的体现程度。

摘要: 学术论文写作作为一种表现中小学教师的教育科研能力的载体,是中小学教师素养的重要体现。从学术论文规范的角度探讨中小学教师科研能力的培养对教师专业成长有重要意义。华中师范大学基础教育合作办学平台论文大赛提交的论文中存在中小学教师在论文写作中的常见格式问题与表述问题。其中一些论文写作规范表现良好的教师呈现出较强的科研意识,具备一定的学术素养与科研能力;而这些教师所在的学校则形成了以科研兴校、科研促教的氛围。因此,为了有效提高中小学教师的教育科研能力,从教师个人层面而言,要加强学习,提高科研意识和实践能力;从学校层面而言,要加强课题引领,形成科研立校的氛围与环境;从管理者层面而言,要开展教育科研培训,为教师提供专业的科研指导。

摘要: 教师权力是保障教育系统内部得以规范运作的重要条件,并且渗透于教学实践的各个环节。纵观对教师权力的研究以及援引,既有视教师权力为"教育暴力"的贬斥态度,也有认为教师权力在好的教育中发挥着不可或缺的积极功效,以及试图兼顾两极的折中式立场,但这些教师权力研究都是基于静态的视角,具有单面性。教师权力表现形式多样,历经变迁而发生更迭,是一个变力。以静态视角看待教师权力的性质是孤立无依的,会阻碍对教师权力的正确解读,当下的教师权力研究应该警惕单向度的静态倾向。

摘要: 科学知识论主导下的课堂,真理被绝对化。遵循理性判断是科学思考的普遍法则,在此种思想指导下,预设的教学目标使得学生不能成为学习任务的在场者。但随着后现代主义的冲击及科学的不断发展,科学本身的确定性正在逐步丧失。诗意的教育寻求课堂在人的心灵深处的意义感、美好感,能让教师和学生在课堂教学中寻找自我、发现自我。

摘要: 在新时代背景下，培养学生核心素养已成为教育的重要目标。小学英语教学作为培养学生语言能力、文化意识、思维品质和学习能力的关键学科，如何通过跨学科整合教学实践，实现学生核心素养的全面发展，成为当前教育研究的重要课题。本文旨在探讨基于学科核心素养的小学英语跨学科整合教学实践，以期为小学英语教学的改革与发展提供理论参考和实践指导。

摘要: 随着互联网技术的飞速发展，“互联网+”深度融合教育领域，为小学数学课堂带来深刻变革。本文聚焦于“互联网+”背景下的小学数学教学，探讨其在教学内容拓展、自主学习能力培养及教学形式多样化三方面的创新策略。通过整合优质网络资源、设计启发性自主学习任务及运用多媒体与互动技术，本文旨在激发学生学习兴趣，提升教学效果，为小学数学教育注入新活力与高效能，促进学生全面发展。

摘要: 积极建设托幼一体化课程、构建托幼一体园，已成为新时代托育机构的主要发展方向之一，有关部门应加速托幼一体园的建设进程，持续推进管理与教育的一体化，进一步提高托育质量，为幼儿成长塑造优质环境。然而，当前我国幼儿园托幼一体化课程建设仍然存在许多问题亟待解决，文章便以此为切入点，对新时代托幼一体化课程现状做出了深度分析与合理展望，并针对建设更系统、更完善的托幼一体化课程提出了建议，希望能为我国托幼一体化发展提供助力。

摘要: 当前，基于多觉联动的九年一贯制音乐素养课堂建设活动需稳步高效推进，教师需要对课堂教学目标、方法、细节进行把关，通过创设多元感官融合的教学环境，给予学生良好的学习引导。并且设计多觉联动的教学活动，引进完善的评价体系，带动学生参与高品质学习探究。本文对基于多觉联动的九年一贯制音乐素养课堂建设策略进行分析探讨。

摘要: 小学语文学科吹响教学改革的号角，将大单元教学模式融入到语文教学的整个过程，具有大情境或大任务的开展语文单元学习活动，学生在整合学习和关联任务的完成中培养大单元学习能力，理解语文学科的人文精神和感悟独有的审美意境，承载核心素养发展的大单元教学催促教师与学生在实践环境获得综合发展。 其中单元作业整体设计是语文教学活动的重要组成，教师站在大单元教学视域下倾向于学生的素养发展和结构化单元作业任务，激发学生完成作业的兴趣，单元整体作业目标的统摄下学生有条理的展开学习与评价，整体迁移到课后语文实践，促进学生知识能力的螺旋式上升。本文立足大单元教学实践，从传统作业一课一练模式化单元总结训练中脱离出来，单元作业整体设计涵盖单元知识重点内容和学生的个性学习，通过趣味性设计、统整性设计、生活性设计和评价体系建构等方面符合学生的学情，提高单元作业完成实效，促进学生核心素养的提升。

摘要: 在幼儿教育中，绘本阅读活动是不可或缺的一部分。该活动以绘本为载体，以多元化的活动方式引导幼儿阅读绘本、感知绘本、理解绘本，逐步培养幼儿阅读兴趣、良好学习习惯、认知能力。幼儿年龄较小，其各方面能力和认知正处于初步发展阶段，在幼儿绘本阅读教学中，教师既要做好教学工作，也要与广大家长进行合作，构建家园共育模式全面打造多元化绘本阅读活动，让幼儿在园内与家里都能参与绘本阅读，使他们在一体化、连贯性的阅读空间中自主学习，提高他们的阅读能力。基于此，本文先阐述家园共育模式下幼儿绘本阅读活动开展的价值，重点突出构建家园共育模式的优势，在此基础上分析当前幼儿绘本阅读活动的不足，最后提出有效的实践策略。

摘要: 在初中教育体系之中，体育教学扮演着培养学生身心素质关键角色的地位，其重要性与作用愈发显著。伴随着教育理念的持续进步与教学方法的不断创新，如何在体育教学的框架内优化课堂教学过程，从而增强学生的实践能力，已成为广大教育工作者普遍关注的核心议题。实践能力不仅与学生的体育技能培养紧密相连，还广泛涉及到团队协作、问题解决、创新思维等多个维度的综合能力发展。基于此，本文分析初中体育教学中提高学生实践能力意义，探究有效路径。

摘要: 本文探讨了小学数学核心素养的培养路径，并通过实证研究和案例分析来探讨和验证这些路径。首先本文明确了研究的重要性和目的，小学数学核心素养概述部分介绍了定义和内涵，核心素养要素以及其重要性，在小学数学核心素养培养路径探讨中，包括教师专业发展和培训、课程设计和资源支持以及家校合作与社会支持，最后总结了研究的结论，并展望了小学数学核心素养培养路径的未来发展方向。

摘要: 绘本作为幼儿园阅读活动的重要载体，在幼儿园绘本阅读教学中，教师应遵循与时俱进的原则，充分发挥绘本的教育优势，为幼儿打造一个互动性强的绘本学习场所，设计丰富多样的绘本阅读活动，让他们沉浸其中，自主感受、实践、体验，促使幼儿多元能力的协调发展。鉴于此，本文先分析以绘本为载体幼儿园阅读活动创新的意义，在此基础上阐述当前幼儿园绘本阅读活动的问题，最后提出有效的创新策略，以供广大幼儿教师参考。

摘要: 在时代的高速发展下，我国教育事业已实现了全面的改革，在现代化教育理念下更加注重学习者综合素养的培养。在我国教育体系中，幼儿教育与义务教育小学阶段是重要的组成部分，二者之间能否形成有效连接很大程度上决定着幼儿能否顺利步入小学生活。对于广大教师而言，应当重视幼小衔接阶段的教育工作，尤其要注重幼儿自我服务意识和能力的培养，确保每一位幼儿都能形成良好的行为习惯、自我管理能力，为他们未来的学习奠定坚实基础。基于此，本文在了解自我服务意识和能力的基础上探究在幼小衔接中培养幼儿自我服务意识和能力的重要性，最后提出有效的培养策略，以供广大教师参考。

摘要: 五步导学法是一种以学生为中心的教学模式，它通过五个步骤引导学生自主学习、合作探究和深度思考。本文旨在探讨五步导学法在高中物理教学中的应用，分析其对学生学习动机、学习效果和思维能力的影响。通过实证研究，本文提出了一套适用于高中物理教学的五步导学法实施策略，并对其实施过程中可能遇到的问题。

摘要: 初中物理教育的关键目标之一是培养学生科学素养，而实验教学则被视为实现这一目标的有效途径之一。然而，长期以来，传统的实验教学模式在激发学生学习兴趣和深化理解方面显得有所不足。随着教育理念的更新和技术手段的发展，探究式学习和合作学习作为新的教学方法逐渐受到重视。这些方法通过引导学生自主探索和合作交流，有助于提升其科学思维能力和实验操作技能，从而更好地达成教育目标。

摘要: 随着全球化的推进和教育改革的深入，提升高中英语教学效率已成为当前教育界的重要课题。本研究旨在探讨如何通过生活化的方式提升高中英语教学效率。首先，本文阐述了生活化教学在高中英语中的重要性，指出其不仅能够提高学生的学习兴趣，还能增强他们的实际应用能力。然而，当前高中英语教学中仍存在诸多问题，如教学内容与生活脱节、教学方法单一等。针对这些问题，本文提出了一系列教学策略，包括将生活化内容融入教学内容、利用信息技术创设生活情境、开展丰富的教学活动、联系课后生活优化教学以及注重兴趣培养开展拓展教学。通过这些策略，期望能够有效提升高中英语教学效率，实现学生英语应用能力的全面发展。

摘要: 在教育信息化的大背景下，人工智能逐渐渗透进各个方面，教育领域也不例外。对于初中语文教师而言，也应该认清这一点，结合实际合理落实人工智能，为高效教学的实现提供助力。基于此，本文主要针对人工智能在语文教学中的应用进行了详细分析。

摘要: 随着教育改革的推进，小学数学教学需寻求新的教学方法和理念。逆向思维，即从问题的反面或对立面思考，为学生理解数学概念和原理提供新视角，提高思维的灵活性和创新性。作为教师，在传授知识时需要深入探究教学实际情况，对逆向思维的培养方法进行思考与探究，以此来发挥出逆向思维的作用，不断提高学生的学习质量。同时，这种教学方法能激发学生的学习兴趣，促进自主学习和合作学习。基于此，本文旨在探讨逆向思维在小学数学课堂的应用，以期为教育改革和学生发展贡献新的思路。