放射性肠炎（radiation enteritis，RE）是盆腹腔及腹膜后恶性肿瘤经放射性治疗后的常见并发症。目前西医在治疗RE上尚无明确的治疗手段，多以对症治疗为主。近年来应用中医中药治疗取得了良好治疗效果，尤其是辨证论治应用中药保留灌肠效果令人满意,患者腹泻、便血症状明显缓解。

整本书阅读的开展是现阶段高中语阅读教育教学开展过程中较为创新的教学模式，有助于高中生在阅读过程中完成语言升华、思维发展、审美提升、写作水平提高以及文化传承，提高高中生的语文学科综合素养。作为巴尔扎克最为优秀的长篇小说之一，《高老头》描绘了物欲横流的巴黎、道德沦丧的社会、贵族阶级的陌路等，展示了法国社会生活和资本主义社会的冷酷。对于高中阶段学生而言，《高老头》的整本书阅读比高中语文教学中单篇课文或者单篇课外素材阅读教学更有价值，更能让学生依托阅读提高自身的语文学科素养。文章就《高老头》整本书阅读教学的实施价值切入，重点分析了《高老头》整本书阅读的教学实施策略。

目的：对比观察以了解预见性护理干预对于经阴道分娩产妇的产后出血风险的降低有何帮助。方法：从本院选取自2020年3月至2021年4月收治入院的阴道分娩产妇226例，将符合标准的226例阴道分娩产妇随机分为对照组和观察组两组，每组各113例，针对对照组阴道分娩产妇施以常规产科护理干预，对观察组阴道分娩产妇施以预见性护理干预，对比观察两组患者术后2h和24h的出血量情况。结果：对比观察两组患者术后2h和24h的出血量情况可见，施以预见性护理干预的113例经阴道分娩产妇产（观察组）后2h和24h出血量均比施以常规产科护理干预的113例经阴道分娩产妇产（对照组）出血量少，在产后2h的出血量对比中可见常规产科护理干预组的出血量（137.45±18.21）mL，预见性护理干预组的出血量（90.28±10.19）mL（Ｐ＜0.05）；在产后24h出血量对比中可见常规产科护理干预组的出血量（458.72±33.48）mL，预见性护理干预组的出血量（329.97±30.21）mL（Ｐ＜0.05）。结论：对经阴道分娩产妇施以预见性护理干预能够有效降低阴道分娩产妇产的产后出血风险。

作为人体最为重要的五个器官，心、肝、脾、肺、肾也是人体发病率最高的器官。随着人们的保健意识不断增强和医疗水平的不断发展，中医学技术应用的频次也在临床中日益增加，同时，也在推动祖国医学的不断进步。当前而言，中医内科收治的患者多而杂，既患者多用药复杂。其中存在诸多用药问题，比如：临床医师中医药知识不足、忽视药物的使用、用药后缺乏跟踪及与患者的互动等，这种情况的出现主要造成了两个方面的问题，一是药物资源的浪费，二是患者耐药性的增加。因此，对于中医内科来说合理用药和安全用药是刻不容缓的，是具有重要现实意义的，因此，本文要根据中医内科的安全用药管理进行阐述。

工商管理案例教学的应用，在提升教学质量、教学效率，帮助学生掌握更多专业知识中发挥着不可替代的作用。因此，对于案例教学要有正确认识，通过提升教师教学素养、创新学生考核制度等不同方式，进一步提升教学水平。

会计基础工作不仅是供电公司进行资金利用的前提，同时也是供电公司财务管理水平的直接体现，近几年来，我国供电公司的财务管理水平虽然已经得到了一定的提升，但会计基础工作中却仍然存在着很多不足。为此，本文对当前供电公司会计基础工作存在的问题进行了探究，并就如何提高事业单位财务管理水平提出了解决策略。

分析并研究护理干预对介入导管室中肝癌患者治疗效果的影响。方法：将我院在2014年4月至2015年7月收治的78例肝癌患者随机分为观察组和对照组两组，每组39例。所有患者均采用介入治疗，在此基础上对照组患者配合常规护理进行干预，观察组患者配合优质护理予以干预，比较两组患者的护理效果。结果：观察组患者的护理有效率为94.87%,对照组的护理有效率为66.67%, P< 0.05且观察组患者的并发症发生率更低，治疗过程中不良反应更少，患者满意度更高，P<0.05,具有统计学意义。结论：临床上采用介入疗法治疗肝癌需要配合一定的护理干预才能起到更好的效果,优质护理是一种理想的选择，可以提升护理有效率，减少并发症发生，值得推广使用。

本篇论文通过在搜集相关文献，将近几年中药学和泌尿外科学结合医治的实例进行总结，归纳出中药学和泌尿外科学相结合的思路，并且为中药学在泌尿外科应用所面临的实际需求提出几点改进建议，以此达到后续研究者可以更简便从中药学角度解决泌尿外科的医学难题的目的。

数学是小学阶段的基础学科，呈现出了抽象性的特点。在数学课程变革的背景下，教师要努力提升学生的创新思维能力。因为小学阶段的学生年龄比较小，心智也没有完全成熟，在学习数学知识时，不能对数学知识产生深刻的理解。教师在数学课堂中提升学生的创新思维能力，能够提升学生的探究素养，锻炼学生的发散性思维，提升学生的学习能力，促进小学数学基础教育发展。

中风最早出现于《内经》，为中医常见疾病。中医上认为，中风主要是因虚、风、火、瘀、痰等多种因素共同作用所致。具有发病率高、致残率与致死率高等特点，对患者健康与安全的威胁极大。中医药是临床上治疗中风的有效手段，并积累了多丰富的治疗经验。本文从中风辩证分型、基本方加减治疗、针刺疗法等方面对中医疗法对中风病治疗研究的进展情况进行分析。

GeoGebra是一款功能齐全，包含几何和代数功能的动态数学软件，它和其他常用高中数学教育软件比较有着自身的优点。笔者在高中数学教育实践中，积极尝试使用GeoGebra软件辅助制作微课，并用于课堂教学中，提高了课堂效率，发展了学生的核心素养。

探究加强标本运送工勤人员管理对控制医院感染的具体应用效果。方法：选取2020年7月至2020年12月为对照组，选取2021年1月至2021年6月为实验组，对于对照组采用常规的标本运送管理方式，对于实验组采用全面增强标本运送工勤人员管理模式。在实验结束后，对医院感染情况、标本检测合格率及患者对标本检测的满意度进行对比分析，总结得出相应的研究结果。结果：对照组2000例标本中，医院感染率为56（2.80%），标本检测合格率为1940（97.00%），患者度标本检测的满意度为88.00%。实验组2000例标本中，医院感染率为11（0.55%），标本检测合格率为1980（99.00%），患者度标本检测的满意度为98.00%。实验组医院感染率明显低于对照组，实验组标本检测合格率及患者对标本检测的满意度明显优于对照组。结论：通过全面加强标本运送工勤人员的管理和培训，能够实现医院感染情况的有效控制，提升标本的检验合格率，实现患者对标本检测满意度的有效提升，具有较为良好的应用效果，可以进行相应的推广和应用。

在小学语文教学中，阅读教学是重要的教学内容之一。教师要结合小学生的个人特点、个性特长、兴趣趋向等来制订详细的阅读教学方案，以提升小学生的阅读学习动力。教师要结合学生的实际学习需求以及新课标教学要求，创新阅读教学方法，增强阅读教学水平，为小学生创造一个高效、多样、和谐的语文阅读教学环境，从根本上帮助小学生增强阅读核心素养，让小学生充分领略语文阅读的魅力。

探讨新型冠状病毒的中医属性。方法：以温病条辨的分类为线索，以疾病发生发展规律和临床症状为依据，使用排除法寻找结果。结果：秋燥（燥邪）为新型冠状病毒最可能的中医属性。结论：新型冠状病毒的中医属性为燥邪。

小学数学是非常重要的一个学科，对小学生来说，小学数学的主要教学目标是培养他们对数学问题的思考能力，同时要巩固学生的基础知识。传统小学数学的教育只注重知识的传递，教师在课堂上讲，学生在下面听，这种“灌溉式”的知识传输是十分枯燥乏味的。随着新课改的出台，传统数学课堂上的一些问题被完全暴露了出来，相应地也出现了许多对应的解决方案。

在当前小学语文课堂教学中，受到传统教学理念和模式的束缚，致使小学语文课堂呈现极强的“高耗低效”现象，严重制约了小学语文核心素养的落实。基于此，更新教学理念，优化和改进课堂教学手段，努力构建高效的小学语文课堂，已经成为一线教师研究的重点。在本论文中，对小学语文高效课堂的现状进行了分析，并在此基础上提出了高效课堂的构建路径。

中风是临床常见的神经系统疾病。研究发现，中风的发病率逐年上升。它已成为中国成年人死亡和致残的主要原因。在脑卒中患者的临床治疗中，肢体功能的康复速度较慢。下肢步行功能的恢复是脑卒中患者康复的重要目标之一。大多数患者在出院时仍有肢体功能障碍。如何有效促进肢体功能的恢复，提高日常生活能力，提高生活质量一直是脑卒中护理研究的重要课题。随着信息技术的不断创新，利用信息网络技术对脑卒中患者采取干预策略的成功报道越来越多。本课题尝试将远程服务与上门护理相结合，通过沟通工具、沟通功能和面对面教学，对患者（或家属）实施有针对性的干预，帮助患者提高肢体运动、平衡功能和日常生活能力。经过近一年的服务实践，取得了良好的效果,报告如下。

口语交际是一项高级语言活动，它涉及聆听、表达、搜集与处理信息等多项程序，是每个人必须具备的基础能力。在小学阶段，口语交际更是语文教学的重点内容，需要引起教师的特别关注。本文围绕小学语文教学案例，对口语交际教学策略展开深入论述。

对于小学生来说，班主任不仅是班级中的主要管理人员，且是教学工作的重要指引人员。与此同时，语文课程作为对学生综合素养进行提升的重点学科，其在小学阶段的教学中占据重要地位。并且从实际上来看，多数班级由语文教师兼任班主任，以促使小学语文教学质量提升和学生综合发展，所以为了促使小学语文教学和班主任管理工作能够得到更加有效的结合，有必要对相应的策略进行分析。

社会发展已经进入信息技术时代，传统的教学模式已不能适应新时代高校教育发展的需求。大学英语的教学模式一直具有随时代更新的特点，本文重点探究翻转课堂模式的特点，翻转课堂模式在大学英语教学中对具体教学设计的改变，以期能够提升大学英语的教学质量，促进教学水平提高。