幼儿园绘本戏剧课程教学有效性提升研究 下载：142 浏览：832
摘要: 当前，绘本凭借本身综合性的特点，一举成为最适合幼儿阅读的书籍。在幼儿园教育教学活动当中，戏剧教育同样引起了人们的普遍关注，对广大师生具有较强的吸引力。本文主要研究了幼儿园绘本戏剧课程教学活动，希望有利于提高绘本戏剧课程教学的有效性。
浅析幼儿户外体育游戏实践和研究 下载：174 浏览：2012
摘要: 户外体育活动是幼儿较为感兴趣的活动形式之一，也是促进幼儿动作发展的重要途径。户外体育活动的开展能够帮助幼儿强身健体，也更贴合国家建设体育强国的目标。教师必须要做好活动准备工作、充分考虑幼儿的兴趣、加强指导等多种途径有效提高教学效果和质量。
幼儿园体育活动设计与幼儿体能发展研究 下载：76 浏览：736
摘要: 教师主要探讨了幼儿园体育活动设计对幼儿体能发展的影响。体能发展对于幼儿身心健康至关重要，包括力量、速度、灵敏、协调、平衡、柔韧等身体素质的提升。幼儿园体育活动作为幼儿体能训练的重要手段，教师通过科学合理的活动设计，能够有效促进幼儿体能的发展。教师指出，幼儿园体育活动应以幼儿身心发展特点为依据，结合各年龄段幼儿的体能发展目标，选择适合的体育活动内容和形式。
幼儿园体育活动中利用民间游戏的有效措施 下载：70 浏览：730
摘要: 在幼儿园体育活动中，民间游戏的应用占据着举足轻重的地位。教师需要紧密结合幼儿的年龄特点进行精心的教学设计，以充分发挥民间游戏的教育价值。同时，教师还应立足当前幼儿阶段教育的实际需求，充分利用现有的体育教育教学资源，巧妙地创设教育情境，从而全面提高幼儿体育活动的有效性和趣味性。基于此，本文将针对幼儿园体育活动中利用民间游戏的有效措施进行分析和探究。
幼儿园混龄班教育存在的问题与解决策略探析——以《你好呀，漂亮的中国龙》活动为例 下载：227 浏览：2282
摘要: 幼儿园混龄班教育是一种以蒙式教育为基础的编班方式，打破了学前教育中幼儿的年龄界限，让大班、中班、小班不同年龄的幼儿在同一个班级学习，旨在满足幼儿个体发展的差异性需求，让幼儿在互相合作、互相帮助中共同学习和成长。然而，在实施混龄班教育过程中，仍存在一些问题，需要加以解决。
幼儿园班主任德育教育实践路径探析 下载：124 浏览：1243
摘要: 德育教育是幼儿园班主任进行教学管理的重要一环，是促进幼儿道德启蒙，促进幼儿身心健康成长的重中之重。好的德育不仅能促进幼儿个体的良好发展，还能优化幼儿的行为习惯，促进幼儿形成良好的三观。故而班主任要在不断提升个人道德素养的基础上，以身作则，采取正确的教学手段进行德育渗透。
开展幼儿园室内体育游戏的有效策略 下载：188 浏览：2001
摘要: 幼儿园的室内游戏运动是指在室内开展的体育游戏活动，也是孩子在幼儿园每天日常体育游戏活动中必不可少的一项体育游戏锻炼运动，但是如果遇到下雨天或其原因的时候，教师就无法正常带领幼儿到室外开展户外体育游戏活动运动。为了可以更好的保证幼儿每天的体育游戏运动量和增强幼儿的身体健康素质，教师要充分的利用好幼儿园的室内场所开展幼儿在室内进行体育游戏活动锻炼。因为体育游戏活动运动直接作用是在幼儿的身体上产生好处，因此有很好锻炼幼儿身体的价值所在。幼儿园的体育游戏活动，教师根据教育教学要有目的、方法，教育计划、科学的应用和创编各种体育游戏活动，要通过合理的组织和形式来提高幼儿的体质以及动作的形成与发展。
在区域活动中创设环境培养幼儿社会交往能力的研究 下载：76 浏览：913
摘要: 区域活动作为幼儿园教育教学的重要形式，为幼儿提供了自主探索与互动交流的空间。本文通过精心创设区域活动环境，能够有效促进幼儿社会交往能力的发展。因此，本研究聚焦幼儿园区域活动环境创设，分析当前区域活动环境在培养幼儿社会交往能力方面存在的问题，探索多样化的环境创设策略，如合理划分区域空间、投放适宜的互动材料、营造和谐交往氛围等，并付诸实践应用，旨在提升幼儿主动交往意识、合作能力以及解决交往冲突等多方面的社会交往能力，为幼儿全面发展奠定良好基础。
开展幼儿园室内体育游戏的有效策略 下载：163 浏览：1887
摘要: 幼儿园的室内游戏运动是指在室内开展的体育游戏活动，也是孩子在幼儿园每天日常体育游戏活动中必不可少的一项体育游戏锻炼运动，但是如果遇到下雨天或其原因的时候，教师就无法正常带领幼儿到室外开展户外体育游戏活动运动。为了可以更好的保证幼儿每天的体育游戏运动量和增强幼儿的身体健康素质，教师要充分的利用好幼儿园的室内场所开展幼儿在室内进行体育游戏活动锻炼。因为体育游戏活动运动直接作用是在幼儿的身体上产生好处，因此有很好锻炼幼儿身体的价值所在。幼儿园的体育游戏活动，教师根据教育教学要有目的、方法，教育计划、科学的应用和创编各种体育游戏活动，要通过合理的组织和形式来提高幼儿的体质以及动作的形成与发展。
幼儿园区域游戏中幼儿社会性发展与品德教育的策略 下载：75 浏览：909
摘要: 幼儿期是社会性发展和品德教育的重要阶段。幼儿通过与周围环境的互动，逐步建立起对社会的认知和理解。幼儿园区域游戏作为一种有效的教育手段，能够为幼儿提供一个模拟社会的平台，促进其社会性发展和品德教育的提升。如何在区域游戏中有效地实施社会性发展和品德教育策略，仍是当前幼儿教育面临的重要课题。本文旨在通过分析幼儿园区域游戏的实践案例，探讨幼儿社会性发展与品德教育的有效策略，为幼儿园教育提供参考和借鉴。
幼儿园自然课程生成园本课程的实践研究 下载：263 浏览：1645
摘要: 自然课程的核心是生命教育，而生命教育离不开种植和养殖，以及对动物与植物的观察与探索。幼儿园自然教育资源的开发尤为重要，也是实施自然课程的第一步。幼儿园需要构建亲自然园本课程，并积极探索其实施方式，提升课程的实际教学效果，使幼儿可以在自然环境下实现身心健康成长的最终目标。基于此，本文将针对幼儿园自然课程生成园本课程的开发和实践研究进行分析和探究。
幼儿园户外体育活动的丰富与创新 下载：69 浏览：771
摘要: 《3～6岁儿童学习与发展指南》强调，幼儿阶段是儿童成长发展的关键期，同时幼儿阶段也是孩子乐观性格养成的重要阶段。户外体育活动是幼儿园教育中不可或缺的重要组成部分，对于幼儿的身体发育、心理健康以及社交能力的培养都具有重要意义。基于此，幼儿园要从多方面分析户外体育活动落实的积极对策，调动幼儿活动参与积极性，让幼儿真正因运动而精彩，还幼儿阳光快乐童年。
用木偶开展幼儿园教育活动,促进幼儿发展的实践探索 下载：124 浏览：1245
摘要: 在素质教育的环境下，国家在教育的各个阶段都提出了新的要求，并积极采取相关措施，全面普及素质教育。幼儿阶段处于实施教育的基础时期，但也是教育的重要阶段。因此，部分幼儿园实施特色教育来提升幼儿的能力发展。本篇文章介绍了木偶在幼儿园教育中的实践探索，针对如何利用木偶开展教育实践活动促进幼儿发展提出了几点建议。
如何有效组织幼儿园社会领域教学活动 下载：76 浏览：925
摘要: 社会领域是幼儿园开展学前教育的重要组成部分，具体开展幼儿园社会领域教学活动时，教师可站在学生的角度综合考虑教学内容，不断丰富教学目标，让学生的自我感知能力逐渐良好，增强实践体验，形成良好的社会行为。社会领域教育对幼儿的健康发展起到积极影响，尤其是在他们成长道路上起到正确引导作用，但在实施过程中仍然存在些许弊端，引起幼儿教师的高度重视。基于此，如何有效组织幼儿园开展社会实践教学活动已经成为当今幼儿教师亟待解决的关键问题，对其进行深入思考与探究。
幼儿园开展体育游戏教学的策略研究 下载：188 浏览：1569
摘要: 幼儿处于成长初期，生性活泼，对游戏活动有着天然的亲近感。在幼儿园的体育教学中，利用游戏来适应幼儿的认知、行为特征，提高幼儿的情绪、情感体验，从而实现身体和心理的全面发展。文章通过对体育游戏的剖析，探讨了体育游戏在幼儿园中的应用，并给出了一些对策建议。
民间游戏在幼儿园体育活动中的创新与应用 下载：196 浏览：2104
摘要: 将传统民俗游戏融入到幼儿运动项目中，不仅能极大地促进中华优秀传统文化的传承，更能促进幼儿的体质、性格的养成、学习质量的养成，同时也能极大地提高幼儿园的办学规模。本文的主旨是从目前的民俗运动发展状况入手，探讨其在幼儿体育运动中的具体运用，并对其运用价值进行分析，从中获取经验，为今后的幼儿园开展体育活动提供借鉴。
五育融合视域下基层幼儿园家、园、社会协同育人模式的构建与实践 下载：70 浏览：905
摘要: 进入新时期，伴随着新时期的教学改革，我们国家的教学逐渐转向了“德、智、体、美、劳”五大素质的全方位发展，五育融合的教学思想越来越为人们所关注。它既打破了以往的教学方式，又适应了新时期的人才培养要求。对基层幼儿园来说，五育融合视域下基层幼儿园、家、社会协同育人模式的构建与实践也是一项十分紧迫的任务。
传统民间游戏融入幼儿园课程路径研究 下载：230 浏览：1337
摘要:
传统民间游戏产生于人民群众劳动之余的闲暇时光，是一种人们共同的生活乐趣。它承载着中华传统文化，对儿童的发展具有重要意义，因此在幼儿园开展传统民间游戏是传承中华传统文化的需要。传统民间游戏作为传统文化的重要教育资源，对儿童的价值众多，鉴于其在儿童生活中逐渐消失的事实，我们应该大力呼吁保护和传承传统民间游戏，努力实现其有效融入幼儿园课程。
情境教学在幼儿园社会教育中的应用策略 下载：83 浏览：818
摘要: 幼儿园阶段是幼儿社会性发展的关键时期，他们开始逐渐融入集体生活，学习如何与他人相处、理解社会规则并形成初步的社会认知。传统的说教式教学方法往往难以引起幼儿的兴趣，也难以让他们真正理解和内化社会知识。因此探索更加生动、有效的教学方法显得尤为重要。情境教学作为一种以情境为核心的教学方法，通过创设贴近幼儿生活的社会场景，让幼儿在模拟的环境中学习社会技能，具有极高的教育价值。本文旨在探讨情境教学在幼儿园社会教育中的应用策略，以期为提升幼儿园社会教育质量提供新思路。
探究陶行知“社会即学校”思想与幼儿园社区合作的实践路径 下载：75 浏览：827
摘要: 陶行知的“社会即学校”思想提倡将社会资源引入教育，强调学校与社会的紧密联系。本文将探讨这一思想在幼儿园社区合作中的实践路径，以期为幼儿教育的发展提供新的思路。
