五育融合视域下基层幼儿园家、园、社会协同育人模式的构建与实践 下载：70 浏览：905
摘要: 进入新时期，伴随着新时期的教学改革，我们国家的教学逐渐转向了“德、智、体、美、劳”五大素质的全方位发展，五育融合的教学思想越来越为人们所关注。它既打破了以往的教学方式，又适应了新时期的人才培养要求。对基层幼儿园来说，五育融合视域下基层幼儿园、家、社会协同育人模式的构建与实践也是一项十分紧迫的任务。
传统民间游戏融入幼儿园课程路径研究 下载：230 浏览：1337
摘要:
传统民间游戏产生于人民群众劳动之余的闲暇时光，是一种人们共同的生活乐趣。它承载着中华传统文化，对儿童的发展具有重要意义，因此在幼儿园开展传统民间游戏是传承中华传统文化的需要。传统民间游戏作为传统文化的重要教育资源，对儿童的价值众多，鉴于其在儿童生活中逐渐消失的事实，我们应该大力呼吁保护和传承传统民间游戏，努力实现其有效融入幼儿园课程。
情境教学在幼儿园社会教育中的应用策略 下载：83 浏览：818
摘要: 幼儿园阶段是幼儿社会性发展的关键时期，他们开始逐渐融入集体生活，学习如何与他人相处、理解社会规则并形成初步的社会认知。传统的说教式教学方法往往难以引起幼儿的兴趣，也难以让他们真正理解和内化社会知识。因此探索更加生动、有效的教学方法显得尤为重要。情境教学作为一种以情境为核心的教学方法，通过创设贴近幼儿生活的社会场景，让幼儿在模拟的环境中学习社会技能，具有极高的教育价值。本文旨在探讨情境教学在幼儿园社会教育中的应用策略，以期为提升幼儿园社会教育质量提供新思路。
探究陶行知“社会即学校”思想与幼儿园社区合作的实践路径 下载：75 浏览：827
摘要: 陶行知的“社会即学校”思想提倡将社会资源引入教育，强调学校与社会的紧密联系。本文将探讨这一思想在幼儿园社区合作中的实践路径，以期为幼儿教育的发展提供新的思路。
幼儿园中幼童社会交往能力的培育路径探究 下载：76 浏览：869
摘要: 幼儿阶段是培养其社交态度与能力的黄金期，这不仅是他们未来融入社会、构建健康人际关系的基石，也是推动其全面社会化的关键要素。幼儿的社会交往能力处于动态发展中，对其身心健康、性格塑造及情感发展具有深远影响。因此，在幼儿教育中，如何有效促进幼儿形成积极的社交行为模式，成为了一项至关重要的研究课题。为激发幼儿对交往的浓厚兴趣，我们应精心策划活动，引导他们学会倾听的艺术，培养耐心与同理心；通过分享的乐趣，让他们感受到给予与收获的喜悦；在合作游戏中，强化团队协作意识，共同解决问题。这些实践不仅丰富了幼儿的生活体验，更在实践中循序渐进地提升了他们的社交技能。
探究幼小街接课程中幼儿园劳动教育指导的策略 下载：246 浏览：1337
摘要: 幼小衔接工作本身是一场持久的工作，并非一蹴而就便可以完成，在幼儿时期，教师要给幼儿今后的成长做好基本的教育准备工作，让幼儿可以通过教师的教育获得更好的发展，同时让幼儿在劳动教育的过程中逐渐具备自我管理的能力，让幼儿在幼儿园阶段学会独立生存、自主学习，促进幼儿的社会性发展，帮助幼儿形成良好的个性品质，并且增强幼儿的自信心。
幼儿园半日活动对幼儿社会性发展的影响及实施建议 下载：76 浏览：910
摘要: 幼儿园阶段的儿童以具体形象思维为主，对于事物的认知往往依赖于直观感受，虽然有与同伴交往的需求，但由于其规则意识淡薄，所以经常出现冲突和以自我为中心的情况。而在幼儿园开展半日活动能够通过多种类型的游戏增强幼儿社交能力和情感表达能力，也能在促进其认知发展的同时培养良好习惯，更能为儿童适应学校生活以及社会交往打下坚实基础。虽然幼儿园半日活动的开展能促进幼儿社会性发展，但为了保障其作用应合理设置活动内容。
关于幼儿园生成课程实施研究策略 下载：243 浏览：1344
摘要: 生成课程的开发已渐渐成为幼儿教育的新热点，也是一所幼儿园文化和教育理念的体现。广西南宁市马山县永州镇中心幼儿园（以下简称“我园”）在开发课程时逐渐形成以“儿童为本位、实践为导向、可持续生长”为轨迹的生成式课程基调，大踏步地行走在课程改革的道路上。
趣玩中国画，我是中国人主题下课程实践与研究 下载：231 浏览：1326
摘要: 中国画是传统文化的代表，其文化内涵丰富，技术手段较为繁复。3-6岁幼儿学习国画的技术是很困难的，采用游戏教学的教学方式可以把复杂的过程简化为简单，通过玩来提高孩子们对绘画的兴趣。所以，要重新建构幼儿园中国画的教学活动，探讨其具体的实施办法，并在实际中加以检验和思考，以利于幼儿艺术的发展。
基于新课程改革的幼儿园教育教学研究 下载：236 浏览：1345
摘要: 新课程背景下的教学改革是符合幼儿园孩子身心发展的有效课程形式，能调动儿童的认知能力和思维能力，促进儿童的全面发展。所以，在践行新课程理念的基础上，幼儿教师要让幼儿发挥创造力开展学习活动，同时兼顾生活化色彩，进行幼儿园教育教学的改革。
我国幼儿园课程现状研究 下载：247 浏览：1427
摘要: 开展幼儿园课程活动不仅能够让幼儿身心愉快，增加自信心，还促进了幼儿园教学形式的多样化，有利于幼儿园教育目标的实现，是幼儿学习与发展的重要途径。现如今幼儿园主题教育活动成为幼儿课程中非常重要的一种教育形式和组织形式，但是实施过程中也存在着一些问题。为此我园开展了针对于幼儿园主题教育活动的调查，本次调查共发放26分调查问卷，回收26份。通过问卷进行分析与总结，最终完成我国幼儿园课程现状研究。
幼儿园科学探索活动中教师教育机智策略 下载：147 浏览：1481
摘要: 结合“幼儿园科学探索活动中教师教育机智及其培养策略研究”的课题，我们采用了文献研究法、行动研究法、案例研究法和课例分析方法等途径，对以下三个方面展开研究：教师教育机智对推进幼儿科学探索活动的影响；幼儿园科学探索活动中教师教育机智的特点和生成的条件以及幼儿园科学探索活动中教师教育机智培养的有效策略。经过两年的深入实践，研究成果显著。了解了幼儿进行科学探索活动的重点是从兴趣入手，以操作、实践为主探究特征和变化，找到了促进教师教育机智形成的条件；教师需具备较丰富的科学领域知识经验在尊重幼儿的前提下，运用机敏的教育技巧促进幼儿深度学习，在活动结束后，进行有效的反思。探索培养教师教育机智的有效途径，提升教师在科学活动中的有效指导策略，完成从量变到质变、由不知所措到得心应手的蜕变过程，将零散的教育机智的行为提炼，探索出一套系统的科学探索活动中教师教育机智培养的有效策略。
探索信息技术与幼儿教育活动的有效整合 下载：116 浏览：1167
摘要: 当前，我国网络信息化时代不断进步，对社会各个领域的发展提供了很大的便利。信息技术手段运用的范围不断扩大，推动了相关领域进步，同时，信息技术对教育教学工作具有重要的辅助作用。因此，在幼儿园教学工作中，幼儿教师要对以往的教学模式进行改革，充分发挥信息技术手段的优势，对幼儿园教学活动进行整合，让幼儿的知识技能得到训练，为幼儿未来的学习和发展提供足够的知识基础。文章主要就信息技术在幼儿园教学中的应用策略展开分析。
利用“空港文旅小镇社区”资源融入幼儿园园本课程的策略研究——以白云区L幼儿园为例 下载：258 浏览：1527
摘要: 社区作为幼儿生活的主要环境，与幼儿的成长息息相关。社区环境是重要的教育资源，充分挖掘社区教育资源，将社区的有利资源转化为幼儿园教育活动资源，把幼儿园教育与社区教育相融合形成园本课程，为幼儿园创造更广阔的教育空间，更好地促进幼儿全面和谐的发展。
利用“空港文旅小镇社区”资源融入幼儿园园本课程的策略研究——以白云区L幼儿园为例 下载：258 浏览：1526
摘要: 社区作为幼儿生活的主要环境，与幼儿的成长息息相关。社区环境是重要的教育资源，充分挖掘社区教育资源，将社区的有利资源转化为幼儿园教育活动资源，把幼儿园教育与社区教育相融合形成园本课程，为幼儿园创造更广阔的教育空间，更好地促进幼儿全面和谐的发展。
普通幼儿园学前融合教育探索发展的心路历程——以云南省昆明市第十幼儿园开展学前融合教育为例 下载：117 浏览：1176
摘要: 学前融合教育是让有特殊需要的儿童进入普通幼儿园，与一般儿童共同接受保育和教育的形式。随着党和国家对学前融合教育的大力支持，各地区、个幼儿园都根据实践情况开展学前融合教育。
全人教育视域下幼儿园园本课程的构建策略 下载：260 浏览：1545
摘要: 全人教育是二十世纪七十年代在北美出现的一种新的教育思想，它以推动人的全面发展为核心，以“以人为本”的新的教育理念为出发点，力图用一种全新的“人性化”的方式，来应对当前我国教育与社会发展所面临的种种问题。儿童早期阶段高度的可塑性决定了儿童的成熟化与完整化。所以，幼儿园教育也属于一种基础性与发展性、整体性和个性相统一的教育，它的基本主旨是实现儿童的全面发展。全人教育这一研究结果将有助于进一步完善我国幼儿园教学的理论体系，并为我国幼儿园教学提供有益的启示。
结合STEM理念刍议幼儿园科学探索教育的开展 下载：199 浏览：1994
摘要: STEM教学理念以幼儿为本位，强调科学的探究精神，因此更加符合幼儿园教学。幼儿阶段的儿童在科学探究活动中已经存在一定的问题意识，他们会尽力去寻求问题的解答，但是他们的认识水平还很低，因此，他们的探究能力和深度还需要进一步加强。本文试图将STEM教学理念融入到幼儿科学活动中，以科学活动的开展为例，从多个方面探讨了实施重点。
幼儿园实施“亲自然”教育的思考与探索 下载：193 浏览：1939
摘要: 如今，现代社会正在快速的发展，人与自然逐渐地走向了对立层面的同时，在一定程度上对人们的生活产生了深刻的影响，并进一步影响了人的发展。在这种背景下，“亲自然”教育理念逐渐地出现在了大众的视野中，人们开始进行自我反思，着重关注与自然的相处，强调与自然的和谐相处。幼儿教师在展开知识教育的时候，应当深入分析和关注“亲自然”教育理念，并基于这种教育理念，展开有效的教育，让自身的教育能够更高效。为此，本文将结合笔者的教学实践经验，对“亲自然”教育进行深入分析和研究。
幼儿园跨学科教育 在促进幼儿园社会性发展中的作用研究 下载：71 浏览：935
摘要: 本研究旨在探讨幼儿园跨学科教育在促进孩子社会性发展中的作用。通过文献综述和实证研究，本文分析了跨学科教育在幼儿园中的应用现状，并指出了当前存在的问题。结合具体工作实例，本文深入研究了跨学科教育如何有效促进孩子的社会性发展，包括提升孩子的社会交往能力、合作精神和情感表达能力等。研究结果表明，跨学科教育对孩子园社会性发展具有积极的影响，并提供了相应的实施建议。
