文章-世纪中文出版社

李淑琴《当代畜牧兽医》 2020年5期

摘要:

目前,我国的畜牧业始终处于不断发展壮大的趋势,动物流通也更加频繁,这种条件下如果不能执行严格的检疫处理,非常容易导致疾病传出或者传入,造成严重疾病频频暴发,所以实际生产中应该重视产地检疫的重要性,并且按照相关的要求在临床中严格执行,但是在此过程中应该了解目前产地检疫操作中存在的具体问题,以更加理想地完成检疫工作。本文主要介绍动物产地检疫的具体作用,并且总结存在的相应问题,以供参考。

探究小学音乐素质教育中美育与合唱教育的协同发展下载：36 浏览：444

代晓峰《中国音乐学报》 2025年4期

摘要:

随着教育改革的深入，小学音乐素质教育日益受到重视。美育与合唱教育作为音乐教育的两大核心组成部分，其协同发展对于提升小学生的音乐素养、审美能力以及团队合作意识具有显著意义。对此，本文针对美育与合唱教育的内涵、促进美育与合唱教育协同发展的策略进行研究。

探析幼儿音乐游戏的发展下载：161 浏览：688

拓晓燕《当代音乐研究》 2024年9期

摘要:

通过音乐游戏，可以对儿童的音乐能力进行培养和提升，从而将儿童的各种潜力发挥出来，还可以对儿童的身心健康、情感发展等产生积极的影响。本文以此为基础，对音乐游戏的特征展开了分析，并提出了与之相对应的教学建议，并对音乐游戏在幼儿健康成长过程中所起到的各个方面的影响进行了归纳，希望可以为学前音乐教育提供一定的理论参考价值。

地面采油设备的节能管理与优化探究下载：42 浏览：468

张亮1 李霞2 耿丹凤1 《中国食品与营养》 2025年2期

摘要:

我国对于石油资源的需求量非常大，并且石油资源作为非常宝贵的能源，目前我国的石油资源正面临着资源匮乏的状态，因此针对油田企业来讲，需要重视石油的开采问题，合理利用节约措施，加强对采油设备的管理工作，逐步实现采油设备的节能化管理，一方面能够有效提高企业在市场竞争中的竞争力。另一方面能够节约更多的石油资源，为我国社会经济的快速发展奠定基础。

如何提高小学音乐识谱教学的趣味性下载：264 浏览：2362

齐亚丽《中国音乐学报》 2021年4期

摘要:

近些年来，随着我国社会发展和我国教育事业的改革，在目前的教育领域中，分数不再是唯一衡量学生能力的标准。由于新课程教学理念的贯彻，当代教师会更加关注学生综合能力的发展。在小学音乐教学中，识谱教学是教师需要开展的一项基础性教学活动，通过识谱教学学生可以形成夯实的音乐知识，同时有效提高学生个人素养。对此，本文就对提高小学音乐识谱教学的趣味性进行深入探讨。

幼儿园音乐活动中的趣味性教学探讨下载：324 浏览：2554

马艳慧《中国音乐学报》 2021年4期

摘要:

幼儿是祖国的花朵，是家庭的未来。在幼儿园音乐教育活动中，开展趣味教学法，能有效激发幼儿的参与兴趣，寓教于乐，让幼儿伴随音乐教育活动健康快乐的成长。文章简述了当前幼儿园音乐活动中的趣味性教学现状；结合工作经验，浅谈幼儿园音乐活动中的趣味性教学。

小学音乐教学中节奏训练方法下载：253 浏览：2369

李琼《中国音乐学报》 2021年4期

摘要:

目前，随着我国时代的发展和进步，在现代的教学过程中，对教师提出了较高的要求，其需要培养具有综合素质的人才。在小学阶段的教学中，对于学生艺能方面的训练不可缺少，但是就目前的教学培养方式还存在多方面的问题。以小学音乐教学为例，大部分的教师在基础教学中直接教学生唱歌，但是学生自身没有接受过训练，缺乏一定乐感和感悟能力，因此这时候教师要从基础的节奏训练进行教学。本文就对小学音乐教学中节奏训练的方式进行深入探讨。

民间音乐与幼儿园音乐教育的融合下载：442 浏览：1415

贺晓霞《当代音乐研究》 2022年8期

摘要:

幼儿音乐教育活动中，融合民间音乐有利于丰富教育内容，拓展教育活动空间，增强幼儿与社会的交互性。文章简述了民间音乐与幼儿园音乐教育的融合的意义；结合幼儿教育工作经验，从选取优秀的民间音乐内容融入教育、遵循“以幼儿为本”的教育理念及开展多样性音乐教育活动三个方面，浅谈民间音乐与幼儿园音乐教育的融合

在小学音乐教学中培养学生音乐素养的策略研究下载：416 浏览：2428

刘晶《当代音乐研究》 2021年7期

摘要:

在教育事业不断发展的驱动下，人们不仅要求教学质量有所提升，更要求学生真正受到高质量的教育，掌握相应学科的专业素养。当下社会重视学生的全方面发展，近年来音乐课程逐渐被重视起来，越来越多的小学音乐教师展开了对学生音乐素养的培养。本文从学生音乐素养的培养现状展开分析，对其相关的培养策略展开探讨。

如何提高小学音乐课堂合唱教学的有效性下载：417 浏览：2190

冯娟《当代音乐研究》 2021年3期

摘要:

近年来，在目前推行的教育改革下，为了促进学生全面发展，教育部门加强了对音乐合唱教学的重要意义，要求学校高度关注合唱教学，通过教学让学生充分体验到多声部音乐中所包含的魅力，并在潜移默化中实现培养学生集体意识教学目的。但是，在实际的音乐课堂合唱中，存在多方面的问题直接影响合唱教学有效性的提高，进而造成教师教学质量较低。因此，本文就对提高小学音乐课堂合唱教学的有效性进行深入探讨。

分析凝血酶及兰索拉唑治疗胃出血的临床效果下载：42 浏览：443

刘晶晶1 温婷丽2（通讯作者）《临床医学杂志》 2025年4期

摘要:

目的：分析凝血酶及兰索拉唑治疗胃出血的临床效果。方法：病例数在本院2021年1月至2023年1月期间收治的胃出血病人中选取，共100例，入选患者进行随机抽签均分，每组各50例，分为对照组和实验组，前者采用凝血酶对其进行治疗，后者采用凝血酶及兰索拉唑联合对其进行治疗。从两组患者治疗疗效，输血量、大便隐血实验转阴时间、住院时间和治疗过程中的并发症情况进行比较。结果：治疗疗效统计实验组为96%，对照组为80%，相比差异较大，P>0.05；统计实验组输血量、大便隐血实验转阴时间和住院时间均低于对照组，相比差异较大，P<0.05；统计实验组并发症情况为0%，显著低于对照组的14%，相比差异较大，P<0.05。结论：对胃出血患者实施凝血酶及兰索拉唑联合对其进行治疗，能够很大程度上提升治疗效率，减少患者输血量，降低其大便隐血实验转阴时间和总住院时间，有利于患者身体恢复，提前出院，该方案安全高效，值得推广。

剖宫产术与阴道助产术对足月妊娠临产胎儿窘迫中的作用及对并发症与不良结局的影响下载：31 浏览：506

张雯《临床医学杂志》 2025年3期

摘要:

目的：探讨剖宫产术与阴道助产术对足月妊娠临产胎儿窘迫中的作用及对并发症与不良结局的影响。方法选取本院2020年2月-2023年3月内收治的38例足月妊娠临产胎儿窘迫产妇采用随机抽签法分为两组，即对照组（阴道助产术），观察组（剖宫产术）各19例，对比两组患者的并发症发生情况、新生儿 Apgar 评分表以及心理情绪。结果治疗后，观察组患者的并发症发生情况低于对照组（P<0.05）；同时，观察组患者的新生儿 Apgar 评分表以及心理情绪均优于对照组（P<0.05）。结论：在足月妊娠临产胎儿窘迫产妇的治疗过程中，对其采用剖宫产术治疗可以增强这类疾病患者的治疗效果，降低并发症发生情况的概率，具有较高的安全性。

宫腔镜下电切术与冷刀切除术治疗对子宫内膜息肉患者术后并发症及子宫内膜厚度的影响对照分析下载：63 浏览：473

张雯《临床医学杂志》 2025年3期

摘要:

目的：对照分析宫腔镜下电切术与冷刀切除术治疗对子宫内膜息肉患者术后并发症及子宫内膜厚度的影响。方法：将于2022年8月-2023年8月之间就诊于本院的子宫内膜息肉患者设为观察对象，共计70例，结合单双号分发法将这70例子宫内膜息肉患者进行分组，分别为35例采用宫腔镜下电切术治疗的常规组以及采用宫腔镜下冷刀切除术治疗的研究组，并设置两组患者的术后并发症发生情况、子宫内膜厚度与子宫螺旋动脉血流状态、生活质量、应激反应指标以及舒适度等指标作为评价标准。结果：术后并发症发生情况的测评结果显示，研究组术后并发症总发生率低于常规组（P＜0.05）；子宫内膜厚度与子宫螺旋动脉血流状态的测评结果显示，研究组子宫内膜厚度与子宫螺旋动脉血流状态优于常规组（P＜0.05）；生活质量的测评结果显示，研究组患者生活质量水平较高（P＜0.05）；应激反应指标的测评结果显示，研究组患者的各项应激反应指标均优于常规组（P＜0.05）；舒适度的测评结果显示，研究组患者的舒适度指标评分较高（P＜0.05）。结论：对于子宫内膜息肉患者来说，应采用宫腔镜下冷刀切除术治疗，这有助于改善患者的应激反应指标以及子宫螺旋动脉血流状态，提升其舒适度与生活质量，对降低其术后并发症发生率与子宫内膜厚度具有积极影响。

不同炮制方法的半夏对老年单纯收缩期高血压患者血压水平影响及药学分析下载：152 浏览：1682

祁琳洁徐盼盼《老龄研究进展》 2024年9期

摘要:

分析不同炮制方法的半夏对老年单纯收缩期高血压患者的临床意义。方法：以2021年10月作为本次研究的起始时间，以2022年10月作为本次研究的结束时间，收录该阶段我院收治的老年单纯收缩期高血压患者（n=50），以电脑抽号法作为分组方式，将所有患者分为两组，即：研究组、常规组，各25例，对前组提供生半夏，对后组提供清半夏，对比两组患者的差异性。结果：研究组患者的舒张压、收缩压以及血清浓度等均低于常规组（p均＜0.05）；研究组患者的生活质量、满意度、治疗效果等均高于常规组（p均＜0.05）。结论：与清半夏对比，生半夏对老年单纯收缩期高血压患者进行干预的效果更佳，有助于控制患者的血压水平以及血清浓度，改善患者的生活质量，提升患者的满意度，具有临床推广应用的价值。

全方位护理联合健康教育对急性心肌梗死患者的抢救成功率GOS评分及心功能的影响分析下载：133 浏览：1180

吉建英1 白晶2 《医学研究杂志》 2023年9期

摘要:

目的：探讨全方位护理联合健康教育对急性心肌梗死患者的抢救成功率 GOS评分及心功能的影响分析。方法：选取我院80例心肌梗死抢救患者作为此次试验对象，试验执行时间为2022年1月至2022年9月，对患者进行依次标号，按照单双号分组，n=40例/组。采用回顾性研究，参照组接受一般护理指导，研究组在此基础上进行全方位护理联合健康教育的护理指导。分析比对护理前后急性心肌梗死患者的抢救成功率、GOS评分、心功能分级、生活质量以及出院时间等指标数据。结果：护理干预前两组心功能分级、生活质量水平比对无明显差异（p＞0.05），护理干预后研究组心功能分级、住院时间明显低于参照组、抢救成功率、GOS评分、生活质量水平明显高于参照组，两组数据对比有显著差异（p＜0.05）。结论：临床上联合全方位护理和健康教育有助于病患形成自我护理技能、健康知识、自我概念、自护责任感等自我护理能力，增强病患配合治疗和对疾病的转归起到了积极的效果。研究组的抢救率92.50%大于参照组的抢救率72.50%。现对我院全方位护理联合健康教育对急性心肌梗死患者的抢救成功率 GOS评分及心功能的影响陈述如下：

健康教育在小儿哮喘护理应用中的效果探讨下载：123 浏览：1253

张妍李晓梅《医学研究杂志》 2023年9期

摘要:

目的分析健康教育应用在小儿哮喘中的临床效果及对患儿肺功能、遵医行为、护理满意度及情绪的影响。方法收集时间段2022年3月至2023年3月本院收治的116例哮喘患儿，按照护理方式分为两组，其中常规组58例开展常规护理措施，实验组58例则增加健康教育。对患儿的症状改善时间及肺功能指标改善情况予以评价分析对病情影响，评价护理满意度、情绪状况及遵医行为等分析对患者状态的影响。结果实验组的第1s用力呼吸容积（FEV1）、潮气量（TV）、残气量（RV）、用力肺活量（FVC）、坚持锻炼、坚持用药、合理饮食评分、家长护理满意度高于常规组，焦虑自评量表（SAS）、抑郁自评量表（SDS）评分、哮喘发作次数、哮喘发作时间、住院时间低于常规组（P<0.05）。结论小儿哮喘护理中实施健康教育对病情具有改善作用，能够改善患儿的情绪状态。

分析凝血酶及兰索拉唑治疗胃出血的临床效果下载：125 浏览：1203

刘晶晶1 温婷丽2 《医学研究杂志》 2023年8期

摘要:

目的：分析凝血酶及兰索拉唑治疗胃出血的临床效果。方法：病例数在本院2021年1月至2023年1月期间收治的胃出血病人中选取，共100例，入选患者进行随机抽签均分，每组各50例，分为对照组和实验组，前者采用凝血酶对其进行治疗，后者采用凝血酶及兰索拉唑联合对其进行治疗。从两组患者治疗疗效，输血量、大便隐血实验转阴时间、住院时间和治疗过程中的并发症情况进行比较。结果：治疗疗效统计实验组为96%，对照组为80%，相比差异较大，P>0.05；统计实验组输血量、大便隐血实验转阴时间和住院时间均低于对照组，相比差异较大，P<0.05；统计实验组并发症情况为0%，显著低于对照组的14%，相比差异较大，P<0.05。结论：对胃出血患者实施凝血酶及兰索拉唑联合对其进行治疗，能够很大程度上提升治疗效率，减少患者输血量，降低其大便隐血实验转阴时间和总住院时间，有利于患者身体恢复，提前出院，该方案安全高效，值得推广。

医护一体护理联合认知行为干预对冠心病合并高血压患者心功能、血压水平及效果的影响下载：137 浏览：1345

白晶1 吉建英2* 《医学研究杂志》 2023年7期

摘要:

分析医护一体护理联合认知行为干预应用于冠心病合并高血压患者中的效果。方法收集本院治疗的78例冠心病合并高血压患者，入院时间为2022年7月至2023年1月之间，按照入院先后分为两组，其中对照组39例实施常规内科护理措施，实验组39例则实施医护一体护理联合认知行为干预。对两组患者的血压、心功能及遵医行为等进行评价。结果实验组LVEF、遵医行为评分、SF-36生活评分高于对照组，LVESD、LVDD水平、血压水平低于对照组（P<0.05）。结论医护一体护理联合认知行为干预能够改善冠心病合并高血压的血压水平，提高心脏功能。

初中生心理健康教育主题班会研究下载：66 浏览：532

高焕飞《心理学研究》 2025年1期

摘要:

初中阶段是人一生中身体发育和智力发育的黄金时期，也是人格形成和塑造的关键时刻。由于受到各种因素的影响，初中生会出现各种各样的心理问题，本文通过对初中生存在心理问题及产生的原因分析，并提出了相应的主题班会对策来提高初中生心理健康水平。

刍议初中历史教学实践策略下载：55 浏览：684

黄娟《历史教学研究》 2025年4期

摘要:

教师在初中阶段进行历史教学时，可以结合学生的实际情况，创设各种情境，引导学生积极思考，充分调动学生学习历史的积极性和主动性，让学生主动探索、发现问题，解决问题。同时，还可以鼓励学生阅读课外历史书籍，积累更多知识，提高历史素养。这样不仅能激发学生的学习兴趣，也能增强他们的记忆能力，对他们日后的发展有着非常重要的影响。

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