文章-世纪中文出版社

苗玮《语文教学与创新研究》 2023年10期

摘要:

2021年7月，我国出台了“双减”政策，其核心目的是要求教师优化课堂教学结构，控制作业时间，提升作业效能，实现减负增效。所以，教师要从根本上减轻学生的作业负担，特别是在小学，不应该提倡通过增加练习量或者直接向学生灌输知识来提高学习效率，而是要根据学生的实际情况来设计作业，要体现出作业的多样性。基于此，作为数学教师，要践行“双减”政策的要求，以此完善数学作业设计工作，突破以往的思维定式，为学生设计具有开放性、趣味性、层次性的作业，改变学生对作业的固有印象和态度，丰富学生的学习体验，切实帮助学生减轻过重的学习负担，不断提升数学综合素养。

基于双减背景下小学高段数学教学策略研究下载：67 浏览：1111

李国华《教育研究与发展论坛》 2023年7期

摘要:

在“双减”的指导下，小学数学课堂有效教学可以通过探索有效的对策和基本路径来实现，而“双减”的指导则更加强调了教师的能力，这已经成为每一位小学数学教师的共同追求，也是他们践行素质教育理念的重要手段。

“双减”背景下小学生作业管理的实践研究下载：301 浏览：2947

王真玲《教学管理研究》 2023年2期

摘要:

在双减政策的指导下，我国中小学教学需要进行全面的改革,摒弃以往的应试教育理念,更加关注学生的身心健康,在减轻学生学习压力的同时,提高教学效率。语文教师需要认真思考双减政策下如何借助有效的作业设计、作业管理,在减轻学生作业压力的同时,提高其作业效率和质量，实现减负提质教育目标［1］。基于此,本文以双减政策为背景,探索小学语文作业管理策略,希望能有效提升语文作业质量,对小学语文教学改革提供帮助。

双减背景下小学数学作业教学的策略分析下载：299 浏览：2215

李林盈杨丽宁《语文教学与创新研究》 2023年9期

摘要:

在“双减”政策背景下，教师要贯彻好作业减负提质增效的要求，给学生更多自主发展的时间和空间，从而有效减轻学生的焦虑情绪和作业压力。在双减背景下，小学数学教师应该重新优化单元作业，根据学生的实际特点做出针对性的改进，使每一个学生都能自主完成单元作业，并且从作业中受到启发，提升学生的数学核心素养。

“双减”背景下小学语文校本作业的创新设计下载：300 浏览：2268

扎西巴姆《语文教学与创新研究》 2023年8期

摘要:

作业是教师检验学生学习成果的有效方式之一，也是学生巩固知识的重要方式之一。“双减”给教师提出了更高的要求，需要教师在保证教学质量的前提下减轻学生的作业负担，同时让学有余力的学生“吃得饱”，让学习相对困难的学生“够得着”。那么，一线小学语文教师如何做到既减轻学生的作业负担，又提升作业实效呢？本文对此进行了分析。

控量减负，创新增效——“双减”背景下的小学数学作业设计下载：308 浏览：2283

张海霞《语文教学与创新研究》 2023年8期

摘要:

随着“双减”政策的颁布，“减负增效”成了教育领域的一个热词，对课堂教学产生了深远的影响。作业是课堂教学的延续和补充，科学合理的作业既有助于学生巩固所学知识、开拓思维，又有助于教师进行教学诊断，从而有针对性地调整教学策略，提升课堂教学成效。对此，在小学数学教学中，教师要探寻有效的作业设计策略，在减轻学生作业负担的同时，强化学生对所学知识的理解，建构富有生命力的小学数学课堂。

双减背景下的小学美术学科课堂教学管理思路分析下载：294 浏览：2951

杨江英《教学管理研究》 2022年10期

摘要:

近些年，随着许多学生学业压力的增大和教学水平提升面临瓶颈期，国家开始推行“双减”教育方针，目的是要使学校教育回归本真，逐步提高学科教育质量，为促进学生的全面发展保驾护航。但要在新时期落实“提质减负”教育，还需要长期的研究才能逐步推行。我们都知道，小学阶段的学习关系着学生学习习性的形成，因此，在培养学生学习能力时，小学美术教师应对其进行有效和精确地指导。为此，笔者从“减负”的角度，对提升小学阶段美术教育质量以及促进学生综合素质的有效教育手段进行了探索，并结合了自身艺术教育的一些经验，指出了小学阶段美术教育中“兴趣”重要性。

“双减”背景下的小学数学作业分层设计的策略研究下载：77 浏览：913

何英《现代教育教学研究》 2024年11期

摘要:

在“双减”背景下实施分层作业设计理念，针对学生的学习水平、发展诉求和学习能力分层设计作业，能够让作业内容更加契合学生真实水平，在满足学生发展诉求的同时，调动学生完成作业的积极性，使“学困生”能吃好，打牢数学基础，使“学优生”能吃饱，促进学生思维能力、自主学习能力的发展．基于此，文章阐述了分层设计小学数学作业的意义，提出题目分层、作业形式分层、作业问题分层、发展需求分层和评价指导分层．

双减任务下小学语文中段作业设计研究下载：77 浏览：1116

李济倩《教育研究与发展论坛》 2023年4期

摘要:

作业是课堂教学的一个重要环节，是小学语文教学体系的重要组成部分。在“双减”背景下，小学语文教师要坚持“以人为本”的教学理念，时刻关注学生的感受，合理设计作业，优化作业方案，提高作业设计的效果，在有效控制学生作业完成时间的基础上，促进作业设计的优化创新，丰富作业设计的类型，在不断学习和总结的过程中，提高自身的作业设计能力，从而推动我国小学教育的持续稳定发展。基于此，本文针对双减任务下小学语文中段作业设计展开研究，以供各位教育工作者参考。

“双减”教育政策下的小学语文教学改革下载：70 浏览：1108

吴远祯《教育研究与发展论坛》 2023年4期

摘要:

随着"双减"政策的实施，当前我国小学语文课堂教学如何走出一条崭新的道路，已成为当前的一个热门话题。提高语文课堂教学的综合性和实效性，是全体教职员工的终身追求和长期的目标，特别是当前"双减"政策的引导下，新时代的语文教学必须在减轻学生负担的前提下，做好提质、增效工作。基于此，本文对双减背景下的小学语文课堂教学改革展开相关研究与探析。

双减政策下创新小学体育教学的理性思考下载：81 浏览：880

廖开燕《教师教育与创新》 2023年2期

摘要:

在过去的教育环境中，应试制度不断被强化，素质教育开展举步维艰，因此，近视、过度肥胖，体能差等问题也一直伴随着中国学生。而在“双减”背景下，体育课堂从偏见中解放，小学体育课堂模式的创新，对于打破整个社会中体育片面化、功利化的状态具有推动意义，也对于提升学生身体素质，发展全民健身计划意义非凡。

初中历史项目化作业在“双减”政策中的教育价值与实践路径下载：81 浏览：811

何洁《现代教育教学研究》 2024年9期

摘要:

本文探讨了在“双减”政策背景下，初中历史项目化作业的教育价值与实践路径。文章首先概述了项目化作业如何减轻学生负担、激发学习兴趣、培养综合素养和实践能力。接着，强调了项目化作业在发展学生核心素养、转变教师教学方式方面的重要性。

浅谈“双减”背景下语文课堂如何做到提质增效下载：302 浏览：2354

邱永勋《语文教学与创新研究》 2023年6期

摘要:

“双减”背景下小学数学作业设计的策略研究下载：313 浏览：2386

黄燕华《语文教学与创新研究》 2023年6期

摘要:

“双减”政策的落地，对义务教育阶段各学科教学提出了更高的要求，尤其对学科作业的设计更是给出了明确要求。在此背景下，小学数学教师在进行数学作业设计时不仅要做到“减量”“减时”，同时还要注意“增效”“增质”，只有这样才能真正将“减负增效”的理念渗透到小学数学教学中，达到促进数学学科教学质量提升的效果。在“双减”政策的大背景下，小学数学教师需要按照该项政策的具体要求，结合小学生年龄特点为学生设计作业，以更好地调整并优化小学数学作业设计。

“双减”背景下提高小学数学学习兴趣的方法下载：305 浏览：2421

曾萍《语文教学与创新研究》 2023年6期

摘要:

学生课后作业负担太重，导致课外活动时间被大大压缩，不利于学生的健康发展，“双减”政策就是为了减轻学生课业负担而颁布的。因此，小学数学教师要调整教学计划，优化课后作业的设计，在课堂上更新教学手段，提高小学数学学习兴趣，构建全新教学模式，让学生在课堂上集中注意力，突出学生教学主体地位，推动学生全面发展。

分析双减背景下的初中数学班主任如何整合教学和管理下载：253 浏览：2855

郭小林《教学管理研究》 2022年9期

摘要:

在素质教育的大背景下，《新课标》的推行使得初中数学班主任在班级教学和管理中更多地体现了“以人为本”的管理理念。然而，因为数学是一种注重实践应用的逻辑学科，所以对于初中阶段的学生来说学习起来还是比较困难的。在新的教育形势下，初中数学班主任必须将课堂管理与教学有机地联系在一起，结合减负思想，保证既能够提高学生的学习能力，又能降低学生的学习负担，强化学生的道德修养，保证教学和管理工作的正常开展。

基于双减政策下小学数学教学实践策略研究下载：84 浏览：811

刘卓琳《现代教育教学研究》 2024年8期

摘要:

在“双减”政策实施后，教师应该如何正确认识到学生的学习需求，从而为学生营造良好的数学课堂氛围，是我们需要思考的问题。作为一名小学数学教师，我认为要想实现这一目标，必须从以下几个方面入手，引导学生主动学习，提升学生的数学素养。只有这样才能真正落实“双减”政策，提高学生的数学综合素质。

“双减”背景下初中美术教学生活化的探索与实践下载：75 浏览：925

冼凯纳《现代教育教学研究》 2024年7期

摘要:

美术学科具备着开放性、实践性与自主性的鲜明特质。在初中阶段的美术教学中，应紧密围绕学生的现实生活与社会实践来开展，旨在引导学生深入关注文化与生活。我们应全面激发学生的美术学习热情与积极性，并着力培养他们的审美能力、实践能力和创新能力。然而，目前在初中美术教育的实践中，我们过多地偏重于美术理论知识和技法的传授，却相对忽视了对学生的创造能力、审美能力及鉴赏能力的培养，这种做法在一定程度上割裂了美术与生活之间的紧密联系。因此，我们教师需要积极转变传统的教学观念，不断探索美术教学生活化的新路径，以此提升美术教学的整体效果与效率。

“双减”政策下初中美术生活化教学分析研究下载：32 浏览：834

赵剑兰《现代教育教学研究》 2024年5期

摘要:

本文在分析“双减”政策对初中美术教学影响的基础上，探讨了生活化教学在初中美术课堂中的实践应用。通过对生活化教学理念的阐述，结合具体的教学案例，本文详细分析了生活化教学在激发学生美术兴趣、提高学生美术素养、培养学生创新思维等方面的积极作用。同时，本文也指出了在“双减”政策下，实施生活化教学需要注意的问题和策略，为初中美术教师提供了一定的教学参考。

小学语文双减下作业设计教学策略下载：25 浏览：887

成焕发《现代教育教学研究》 2024年4期

摘要:

小学语文教学作为培养学生语言表达能力和文学素养的重要环节，一直受到广泛关注。当前，随着教育改革的不断深化，双减政策的实施为小学语文教学带来了新的挑战和机遇。如何在双减政策下设计合理、有效的语文作业，激发学生学习兴趣，提高学习效果，是语文教师们面临的重要课题。本研究旨在探讨在双减背景下小学语文作业设计的教学策略，通过分析双减政策对语文教学的影响，探讨如何设计符合双减要求的语文作业，促进学生语言表达能力和文学素养的全面提升。

	在线客服
	客服电话：400-188-5008
	客服邮箱：service@ccnpub.com
	投诉举报：feedback@ccnpub.com

	在线客服：：点击联系客服
	联系电话：：400-188-5008
	客服邮箱：：service@ccnpub.com
	投诉举报：：feedback@ccnpub.com