文章-世纪中文出版社

核心素养视角下高中物理教学中真实情境的运用下载：196 浏览：1913

陈雅俊《物理进展》 2022年5期

摘要:

在以教育新课改相关要求为基础的情况下，教师必须对当前教学方法和教学模式作出创新和优化，加强对真实情境教学的应用和重视力度，结合实际教学情况作出相应的调整和优化，使学生可以充分感受到物理的魅力和乐趣，主动参与相关的教学活动，发散自身的思维，不断探索和思考，提高自身的物理核心素养。但是，在具体的物理教学活动中，由于教师的教学目的不够明确，不能有效结合学生的实际生活，导致整体教学活动的实践性不高，学生对所学知识的理解也不够彻底和全面，从而降低了高中物理课堂教学质量。而在现代教育背景下的高中物理教学过程中，教师要结合相关的教材和具体事物，为学生构建轻松愉悦的学习氛围，使学生结合自身的生活情境进行自主思考和自主探究，养成良好的学习习惯，明确自身的学习方向，提高问题解决能力，全面培养学生的物理核心素养，最大限度地强化学生的主观体验，构建高效物理课堂。

核心素养视角下高中化学组织分层教学的策略下载：83 浏览：949

马静怡《化学研究前沿》 2024年3期

摘要:

在当今教育领域，发展学科核心素养已经成为教学改革的重要方向，而高中化学作为一门重要的理科学科，如何在教学中贯彻核心素养理念，提升学生的学科素养和实践能力，是当前高中化学教学亟待探索和完善的问题。分层教学作为一种灵活多样的教学策略，能够有效地满足不同学生的学习需求，促进他们的个性化发展和全面素养提升。本文旨在为高中化学教师提供有效的教学思路和方法，促进学生的全面发展，培养他们的科学思维和创新能力，为他们未来的学习和科学研究打下坚实的基础。

从核心素养视角探讨高中生物创新实验的重要性与实践下载：49 浏览：759

赖念丹《教育实践与创新》 2024年7期

摘要:

为进一步落实国家科技发展战略规划，高中生物教学要以提高学生学科素养为目标，创新教学方式，立足教学过程培养学生科学精神，引领学生树立正确的科学观念。让学生掌握生物实验探究的有效方法，同时引导学生熟悉科技知识，并用生物学科所学的方法来解决具体问题，增强学生学习的成就感与自信心，助力学生正确的人生观、价值观树立，这样才能凸显生物学科核心素养育人，切实提高学生学习热情，促进学生全面发展。如何融合日常教学过程，培养学生学科核心素养，增强学生创新意识，成为生物教学需要突破的一项严峻任务。

核心素养视角下的高中生物概念教学研究下载：108 浏览：1191

吴许兴《生物技术研究》 2023年2期

摘要:

生物学属于一门自然科学，是对自然界中各种生命体发展规律进行研究的一门学科。而构成生物学的基础则是概念，因此概念教学对于生物教学来说具有十分重要的作用。而如何在概念教学中开展生物核心素养的教学又是我国现代化教育理念的一个重要课题。本文结合新课标核心素养的教学要求，对于如何有效开展高中生物概念教学展开分析和探讨。

核心素养视角下小学语文创新教学的实践下载：131 浏览：1645

侯智超《教育实践与创新》 2023年9期

摘要:

在全面推进素质教育的过程中，小学生的综合素质得到了全面提升。教师是学生的学习导师，助推学生成才。核心素养作为承载学科育人价值的教育理念，对新课改下课堂教学的开展具有较强的指引意义。小学语文课堂教学是培养学生核心能力的重要途径，将核心素养融入小学语文课堂教学中，是未来小学语文课堂教学的发展趋势。基于此，小学语文教师必须合理选择教学方式，致力于学生核心素养培养，促进学生快乐成长。文章就核心素养视角下小学语文创新教学的实践展开详细论述。

基于学科核心素养视角下高中化学教学方法探讨下载：289 浏览：2369

杜红帅《应用化学学报》 2023年3期

摘要:

高中化学教学中，以化学学科核心素养作为指导，以发展学生养成更高的核心素养为基本教学目标。不但能够有效地帮助学生增强化学学习成效，巩固学生化学基础等，同时对提升学生综合实践应用能力，促进其获得全面发展都有着重要的促进作用。新课改之下，高中化学教学不仅要求教师要十分重视学生对于化学基础知识的了解和把握，也需注重对学生综合实践能力的培养，让他们能养成较好的化学学科核心素养。

浅谈核心素养视角下的高中生物教学策略下载：1120 浏览：2268

张川《生物学报》 2021年9期

摘要:

目前在进行高中生物的教学过程中，大部分的教师把学生成绩的提高作为了教学重点，很大的程度上忽略了学生的学习态度、使用的学习方法等等，这样会导致学生不能有效提高其核心素养，学生的综合能力也得不到提高。因此，教师要加强核心素养背景下的高中生物教学，让学生能够在学习生物知识的过程中，掌握技能，发展素养，拓展思维。

浅析核心素养视角下高中生物教学改革探究下载：162 浏览：2244

曹晓燕《生物技术研究》 2022年3期

摘要:

我国全面推进核心素养教育，是党和国家为加快实施科教兴国战略做出的重大决策。生物学科的核心素养教育的实施是一个长期的、复杂的过程，生物学科教师素质要相应提高。高素质的生物教师队伍是全面推进生物学科核心素养教育的基本保证。面对核心素养视角下高中生物教学中存在的问题，学校可以加强教师队伍建设，提升教师专业素养。同时教师可以采用多样的教学方法，提高学生的课堂参与度，有效创设教学情境，激发学生学习兴趣等。

核心素养视角下高中化学教学策略探究下载：158 浏览：2129

丁艳《化学研究前沿》 2022年1期

摘要:

随着“核心素养”理念被提出之后，这一理念在学科教育领域引起了众多学者的重视，各学科教师也全面探究了本学科教学对于发展学生核心素养的积极作用，分析了学科教育的人才培养作用，在核心素养分支下提出了“学科素养”这一新概念。为此，高中化学教师也要全面渗透学科素养教育目标，而本文将基于核心素养探索具体的化学教学策略。

核心素养视角下的高中生物教学下载：293 浏览：3440

王成《生物技术研究》 2021年5期

摘要:

随着我国新课程改革的不断深入，在现如今核心素养的背景下，高中生物教学过程中，其教育理念以及教育体制也在不断进行改善。针对高中生物课堂教学来讲，教师越来越注重提高自身的课堂教学效果。因此，本文主要针对核心素养背景下，高中生物课堂教学的实际教学效果进行一系列的探究。

浅谈核心素养视角下的高中化学教学策略下载：173 浏览：2586

茹孜莱姆•阿卜杜外力《化学研究前沿》 2021年7期

摘要:

高中化学的核心素养有很多种,其中包括宏观辨识,微观辨析以及变化观念与平衡思想。教师想要培养学生的核心素养,就必须对这几点分别进行提升,就比如说其中的宏观辨识,教师需要将知识点与我们生活中的一些常见的现象相结合,让学生在学习的过程中能够自然而然的想起来一些生活的常识,并且通过这些生活中的常识来辅助自己理解知识点。至于微观辨析,则是学生对于原子分子等层面的认知,让学生对其有一个充分的了解,也让学生能够明白世界上所有东西都是由分子组成的,让学生能够对分子原子层面的知识点有着一定的理解。

核心素养视角下初中美术课堂教学创新实践研究下载：222 浏览：2220

柯建勋《教育实践与创新》 2021年11期

摘要:

新课改的背景下，许多新的教学方法在教育过程中不断被实践，目的是保证学生核心素养培养，提高教育效果，初中的美术专业有着基础性、完整性和审美性的特点，在整个学科结构中占有非常重要的地位。学习美术课程对学生的能力有很大的帮助，可以提高学生观察、理解、审美、实践、合作和革新方面的能力。在此基础上，本文在新课程的开发理念和核心能力的培养要求下，探讨了初中美术教育的革新实践，如何克服传统教育的弊端，培养学生的核心能力。

模型认知核心素养视角下的高三化学复习策略研究下载：173 浏览：2482

胡永涛《化学研究前沿》 2021年5期

摘要:

化学科目是高三理科生在高考前进行复习的重点和难点之一，尤其是实验类的题目，通常涵盖的知识点较多，综合性比较强，很多学生在解题的过程中不知如何下手，往往是耗费了大量时间还得不到高分。而通过培养“模型认知”的能力能够让学生形成一套科学理念，有逻辑的去分析题目，有效的缩短学生解题的时间，提高得分率。
模型方法是重要的科学研究方法。模型认知也是高中化学课程标准中的学科核心素养之一。化学题目中的模型可分为概念模型、结构模型等多种类型。通过对以往模型认知素养的考查进行梳理和分析，可以更加有利的促进高三学生在化学复习中的学科核心素养的培养，提升学生的解题效率，进而提高在高考中的分数。

核心素养视角下小学数学计算能力的培养策略分析下载：265 浏览：2657

索南冷智《计算数学学报》 2023年5期

摘要:

目前的小学数学教学中，老师在培养学生运算能力的时候，常常要求学生进行很多计算练习，但这样的教学方式不但使学生在运算产生紧张情绪，由此引发了他们学习数学的抵触情绪。如何提高小学生的数学计算能力，是广大教育工作者十分关心的问题。本文针对目前我国小学数学核心素养培养中存在的问题，从核心素养角度出发，提出了从核心素养角度出发的几点建议，为今后的研究工作提供参考。

核心素养视角下的高中化学教学策略探讨下载：184 浏览：2612

张鹏《化学研究前沿》 2021年2期

摘要:

现在的高中化学教学中存在很多问题，要在学科核心素养的视角下提出高中化学教学策略，就要创新化学教学方法。高中化学的核心素养不仅包含探索能力，还包括创新科研能力以及社会责任能力等。化学核心素养在促进学生健康发展和提高学生学习能力方面具有重要意义，对学生的学科综合发展具有全面促进作用。

基于核心素养视角下小学数学对学生计算能力的培养分析下载：396 浏览：3386

申翰洪《计算数学学报》 2022年1期

摘要:

当前，为顺应社会经济与科学技术的发展趋势，教育事业作出了一系列的变革、创新。新一轮课程改革的持续推进，明确要求小学数学应转变教学教育模式，高度重视小学生核心素养的培养，其中计算能力是最为重要的一种，贯穿于整个小学阶段的数学教学。基于此，本文围绕核心素养教育视角下的小学数学课堂教学活动展开研究，分析培养小学生计算能力的有效对策，希望能为小学数学教学工作拓展新的思路和格局。

浅议新标准核心素养视角下的高职英语创新教学模式下载：219 浏览：1357

杨峥《中国教育学报》 2023年7期

摘要:

本研究从新标准核心素养视角出发，通过创新教育模式的实施，使学生在知识、技能、态度和价值观等不同方面得到了全面的提升。本研究的结果表明，高职英语创新教育模式对学生的综合素质培养具有积极的促进作用，对于高职英语教育模式的改革和创新具有重要意义。

核心素养视角下小学数学计算能力的培养策略分析下载：326 浏览：3179

杨凡《计算数学学报》 2021年6期

摘要:

小学生的数学计算能力是课改下所要求的一种能力，也是提升学生数学素养、提高学生数学学习能力的重要方面。但是在传统的教学理念影响下，许多数学教师采用的都是“灌输式”教学模式，通过题海战术来帮助学生达到掌握知识技能的目的。在这种教育模式下，学生的学习积极性往往不高，不利于学生计算能力的培养和提高。

核心素养视角下小学数学计算能力的培养策略分析下载：326 浏览：3216

刘娟《计算数学学报》 2021年5期

摘要:

计算贯穿小学数学整个发展阶段,因此小学生数学计算能力是在小学数学教师的培养下进行提升的,是提高小学生数学核心素养的重要途径。在核心素养视角下,小学数学计算教学要重视数学计算课程与日常生活和社会环境的联系。把小学数学计算教学“生活化”,以小学生数学核心素养的提高为目的,可以激发小学生参与和解决现实生活中存在的数学问题的兴趣和能力。

核心素养视角下小学语文阅读教学阶段性评价的实践路径探析下载：51 浏览：654

刘白芳《语文教学与创新研究》 2024年12期

摘要:

小学语文阅读教学作为培养学生语言能力、思维能力、审美情趣和文化传承意识等核心素养的关键环节，其评价体系的科学性与有效性直接影响着教学质量和学生的全面发展。本文旨在探讨核心素养视角下小学语文阅读教学阶段性评价的实践路径，提出了多种实践路径，以期为提升小学语文阅读教学质量和促进学生核心素养发展提供有益参考。

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