探讨对老年糖尿病患者实施社区护理干预的效果。方法对本社区２０１０年１月～２０１１年１月门诊接诊的１４２例老年糖尿病患者实施社区护理，根据糖尿病患者的具体情况制定干预措施（建立健康档案、健康教育、饮食护理、心理护理、运动护理、并发症护理），并进行跟踪管理。结果实施护理干预６个月后，患者体重指数、空腹血糖、餐后２ｈ血糖、糖化血红蛋白、收缩压和舒张压明显下降，与干预前相比，差异有显著意义（Ｐ＜０．０５）；患者的健康相关行为均明显改善，与干预前相比，差异有显著意义（Ｐ＜０．０５）；患者的生命质量各维度得分有所提高，与干预前相比，差异有显著意义（Ｐ＜０．０５）。结论多样化、个性化的社区干预，能够有效提高糖尿病治疗效果及患者生命质量，值得推广。

随着社会经济、科技的快速发展，社会生产生活水平不断提高，由于工作、生活和学习压力，导致广泛性焦虑现象十分严重。为有效改善焦虑人员的神经功能，主要针对针灸推拿和阿普唑仑治疗开展实验对照研究，通过实验对比、结果评估和量表评定与分析可以发现针灸推拿相比于阿普唑仑药物在治疗与恢复上对于广泛性焦虑症的患者更优，其治疗结果具有价值优势，值得应用与推广。

分析中药炮制方法对临床应用的效果观察及不良反应发生率影响。方法：选取2021年1月-2022年10月200例医院内科收治使用中药治疗的患者，随机数字表法分为观察组（100例）、对照组（100例）。对照组使用未经炮制中药治疗，观察组则使用炮制后中药治疗。比较两组疗效及不良反应差异。结果：观察组总有效率高于对照组（P＜0.05），不良反应低于对照组（P＜0.05）。结论：炮制后的中药相比于未炮制的中药，疗效更高且不良反应少，可在实际治疗中推广使用。

为符合与满足党中央对党员干部的新要求与新期待，党校干部培训工作也顺势积极改革与创新探索。早在2019年10月，中共中央颁布《中国共产党党校（行政学院）工作条例》（下文简称《党校工作条例》），为新时代各级党校开展工作提供了基本遵循。《党校工作条例》对党校教学工作提出了新期待与新要求。党校教学既要提高学员的学术水平、专业水平；锤炼党员干部的党性；还要引导学员运用所学理论研究重大现实问题、指导工作实践。因此，各级基层党校要注重完善教学体系、创新教学方式、提升培训效果。

分析不同剂量成分输血在小儿急性白血病患儿中的应用成效。方法：研究选取我院接收36例急性白血病患儿作为观察组，依据成分输血剂量分组。再选取同期20例健康儿童为对照组，统计其输血前后血清当中的细胞因子含量变化。结果：输血后1个月小剂量输血组患儿的IL-2与正常对照组比较差异无显著性(P>0.05)；大剂量输血组患儿的IL-2表达降低，与正常对照组比较差异有显著性(P<0.05)；输血后，大剂量输血组患儿的IL-4表达降低更加显著，与输血前和正常对照组比较差异具有显著性(P<0.05)；输血后小剂量输血组患儿的IL-10表达增加明显，具有显著差异(P<0.05)；但与正常对照组比较，差异无显著性(P>0.05)。大剂量输血组患儿的IL-10表达增加更加显著，与输血前和正常对照组比较，差异均有显著性(P<0.05)。结论：不同剂量成分输血可改变小儿急性白血病患儿的细胞因子含量，进而影响免疫功能，临床需根据急性白血病患儿的实际病情合理选择最佳成分输血剂量。

目的分析探讨人性化护理在老年下肢骨折患者手术室护理中的应用价值。方法选取我院2019年11月至2020年11月收治的40例老年下肢骨折患者按数字奇偶分配法分为两组，对照组和观察组，每组20例；对照组患者使用手术室护理中的常规护理干预，观察组患者使用手术室中护理中的人性化护理干预，对比观察两组患者的护理满意度。结果观察组患者的护理满意度明显高于对照组患者（P＜0.05）。结论人性化护理在老年下肢骨折患者手术室护理中具有较大的应用价值，能够调整患者心态，减少患者在手术后的焦虑程度、抑郁程度，还能提升患者的生活质量，为患者健康的恢复打好基础，具有较高的护理满意度，值得推广。

分析优质护理对提高精神科护患关系的作用。方法：选择2020年1月至2020年12月本精神科收治的120例患者开展研究，随机、双盲法分成参照组（60例）与实验组（60例），参照组给予常规护理，实验组基于优质护理，对比两组护理效果。结果：实验组的护理风险事件发生率、护理满意率等指标均显著优于参照组，对比P<0.05。结论：实施优质护理在精神科病房患者中，能有效预防患者自伤、伤人、坠床等风险事件发生，提高患者对临床护理工作的满意度，值得推荐。

创新党员思想政治工作可与红色文化相结合，2021年6月29日，中共中央授予著名作曲家吕其明“七一勋章”，习近平总书记亲自为他颁奖。本文以其创作的经典红色管弦乐序曲《红旗颂》为例，阐述红色音乐在党员思想政治教育中的价值。

随着中职英语课程教学改革的不断推进，当代中职学校英语教学过程中，教师对如何高效融入思政教学越来越重要。思政教学的效果直接影响到学生人生观和价值观的形成。在当代中职英语教学中，如何强化课程的思政功能，逐渐成为一项重要的教学任务。为此，本文将从多角度展开研究，进一步分析如何把思政教育有效的融入英语课堂教学中。

数学课程知识点较多，学习难度较大，因此很多初中生在面对数学课程时，都很难提起兴趣。除了本身就对课程缺乏兴趣外，与教学也有很大的关系。传统的初中数学教学中，不但教学方式单一化，教师与学生的互动也非常少，学生进入不到学习的状态，自然就会减少对课程的兴趣，学习效率也会慢慢变低，所以要适当改变教学策略，调动学生的积极性。

在针对幼儿园阶段的学生开展教学工作的时候，游戏化的教学方法是至关重要的。适当的游戏引领既能够激发幼儿的学习兴趣，在娱乐当中为幼儿进行良好的知识启蒙，同时又能够拓展幼儿园教师的教学思路，让幼儿园教师能够以多样化的游戏方式来进行不同的知识呈现，避免课程的千篇一律。基于游戏化教学的这一优势，本文立足于幼儿园学前教育工作当中的游戏化教学现实情况，分析如何更好的进行游戏化教学策略运用，全面提高幼儿园阶段的教育启蒙质量。

疼痛护理干预在新生儿护理中的合理应用，对缓解新生儿身体病痛，提高新生儿护理效果具有重要的作用。对此对疼痛护理干预方法、疼痛护理干预在新生儿护理中的应用效果进行了阐述，并针对疼痛护理干预方法的应用进行了相关的实验，通过实验分析，来验证疼痛护理干预在新生儿护理中具有显著的效果，期望对提高疼痛护理干预方法的应用效果有所帮助。

数形结合这一教学模式在当今的小学数学教学之中得到了合理的应用，并且实现了自身价值的充分发挥。在小学数学的教学之中，应用这一教学模式，采用有效的技巧实现数形结合的良好创设，带领学生走进数学奇妙的数形结合之中，这样不仅可以引发学生的好奇心，同时也可以激发学生对数学学习的兴趣。

新冠肺炎疫情对广大高校学生的学习、生活产生了极大的冲击和影响，严重威胁着高校学生的心理健康情况。本文简要分析了疫情背景下高校网络心理健康教育与服务中存在的问题，并就这些问题提出了相应的优化措施，以期为新冠疫情背景下，高校的网络心理健康教育与服务工作提供有益参考。

随着新一轮基础教育课程改革的不断深化，教师在教学中需要不断强化学生的主体作用，展现学生自主学习的能力。然而，在当前的小学数学教学中，许多教师仍然运用传统的教学模式，习惯自己讲解，在一定程度上造成了学生的课堂参与度较低的问题。为了改善小学数学教学现状，每一位教师都需要加强教学研究工作，努力发现自身教学中的问题，探索小组合作学习法在数学课堂上的高效应用策略。所以，在新课改的背景下，探究基于小组合作学习的小学数学教学策略具有一定的现实意义。

德育对于小学阶段学生的成长和发展有着非常重要的作用，是促使学生形成健康品格的重要条件，是全面提升学生素养的关键因素，并且在新课改中也有着不可忽视的地位和作用。同时，德育的有效渗透能够提高学生的语言表达能力，增强学生之间的情感。可见，在小学语文教学中渗透德育在很多方面都具有重要作用，满足社会发展过程中对人才能力和素养的需求。

当前的农村教育备受重视，尤其是农村小学的数学课教学，本文从小学数学教师应当提升自身教育教学素养、小学数学教师应当加强集体教研实践、小学数学教师应当活化课堂教学方式方法等方面简要概述在“推进课堂变革”中农村小学数学教师课堂教学能力提升的实践方法，为当前农村小学教师的教育教学能力提升提供理论参考。

研究快速康复护理工作应用于胃肠外科所产生的实施效果。方法 选取2019年7月至2020年7月在该医院的胃肠科进行手术治疗的94例患者，通过随机数字表发将其按研究组、对照组进行区分，每组47例患者。研究组的患者采取的是快速康复护理工作，对照组的患者采取的是常规性的护理工作，对比两组患者在术后回复时间、发生并发症的机率、对护理工作满意度等相关内容。结果 通过对比结果可以看到研究组的患者其在术后的首次排便时间、下床时间、整体住院时间方面相较于对照组而言各项时间更短；关于并发症的发生机率和对照组相比较而言有着较为明显的机率低现象；对于护理工作的满意度研究组患者明显比对照组患者要高。所有结果的差异均具备统计学意义（P＜0.05）。结论 快速康复护理工作应用于胃肠外科手术患者群体中，具有较为理想的实施效果，缩短了患者术后的康复时间、降低了术后并发症的发生几率、提高了患者满意度，具有推广价值。

学困生是由于各种原因，在学习上缺乏主动性、自觉性、上进心等等导致对知识的掌握、行为的管理产生一定的障碍。本文将简单介绍学困生的成因，以及如何改善学困生学习困难的状况的几点建议和策略。

重症医学科患者，在开展安全护理管理的过程中应用分组交接班模式的实际临床效果进行对比。方法：选择2019-2020年在我院重症医学科收治的150例患者作为研究对象，采用时间分段的方式分为两组，分别是对照组和观察组，每组都是75例。其中，对照组应用的是常规护理手段，观察组应用的是分组交接班模式。结果：经过一段时间的治疗护理后发现，应用分组交接班模式的观察组，在护理满意度和发生的不良事件上，都要明显优于实施常规护理的对照组，组间对比差异显著(P<0.05)。结论：应用分组交接班模式，对于重症医学科患者来说，能够有效提高护理质量，减少护理风险，改善紧张的护患关系。