文章-世纪中文出版社

梁贤秀《建模与系统仿真》 2021年12期

摘要:

建模思想是中学数学核心素养的重要组成部分。其注重培养学生的数学应用能力，体现数学的实际应用价值，应当成为初中数学课堂教学的重点。随着素质教育的发展，初中教师不应知识关注基础教育的教学，还要善于将建模思想巧妙地融入到数学教学中，实现初中数学教学的突破。

基于数学建模的初中数学教学创新研究下载：425 浏览：2068

袁文涛《建模与系统仿真》 2021年8期

摘要:

为了提高学生的数学理解与应用能力，增强其逻辑思维与创新能力，本文探讨数学建模在初中数学教学中的适应性与应用现状，并提出创新性的教学策略。通过分析当前教学实践中的案例，识别应用数学建模过程中面临的主要挑战，如教学观念的滞后、师资力量的不足和教材资源的局限性，提出了更新教学观念、加强教师培训、深度开发教材内容以及结合多元教学手段的策略，以提升数学建模在初中数学教学中的应用效果。

新课标背景下的初中数学教学中渗透数学思想的策略下载：31 浏览：378

申金星《数学教学与研究》 2025年6期

摘要:

在新课标的光辉照耀下，初中数学教学迎来了前所未有的变革与挑战。数学，作为一门兼具逻辑性与创造性的学科，其教学不应仅仅停留于知识的传授与技能的训练，而应深入探索数学思想的渗透与内化。数学思想，作为数学学科的灵魂，蕴含着数学家们探索真理的智慧与方法，是引导学生深入理解数学本质、培养创新思维与问题解决能力的关键。因此，在新课标背景下，如何在初中数学教学中有效渗透数学思想，成为每一位教育工作者必须深思的问题。这不仅是对传统教学模式的革新，更是对学生数学素养全面提升的迫切需求。

基于“互联网+”视野下初中数学教学策略探索下载：31 浏览：379

马燕《数学教学与研究》 2025年6期

摘要:

互联网技术的快速发展，改变了人们传统的学习方式和生活方式，更为教学活动带来了新的契机。将互联网与初中数学教学相结合，能充分发挥出其独特的优势，能够帮助学生实现高效、高质量地学习。

初中数学教学中数学思维能力的培养路径研究下载：35 浏览：383

戈敏《数学教学与研究》 2025年4期

摘要:

随着教育改革的深入，初中数学教学不再仅仅局限于知识的传授，更重视学生数学思维能力的培养。本文详细探讨了在初中数学教学中如何有效培养学生的数学思维能力。通过分析数学思维能力的重要性、当前教学关于思维能力培养存在的问题以及具体培养路径，旨在为初中数学教师提供可操作的教学策略和方法，以期提升学生的数学素养和综合能力。

初中数学教学中学生核心素养培养策略下载：46 浏览：478

李小蓝《数学教学与研究》 2025年1期

摘要:

在当今快速发展的社会背景下，培养学生的核心素养已成为教育领域的重要议题。初中数学作为基础教育的重要组成部分，其核心素养的培养对于学生未来的学习和生活具有深远的影响。本文探讨了初中数学教学中学生核心素养的培养策略，重点聚焦于数学抽象与逻辑推理、数学建模与数学运算、以及直观想象与数据分析三大方面。旨在提升学生的数学思维能力、问题解决能力和创新应用能力，为其全面发展夯实基础。

基于微课教育的初中数学教学研究下载：313 浏览：3872

任亮云《中国教育研究》 2021年8期

摘要:

现今社会高速发展，我国教育事业的改革也不断深入，取得了较好的成绩。现今的课程改革中，教育部对初中学生的核心素养提出了具体要求，在数学课程学习上，学生要做到自主学习与自主思考，同时还要养成自己的数学学习思维。初中数学教材中的知识点较为充足，而且整体上看相关的知识较为抽象，从养成学生数学思维能力出发，教师需要充分利用教材中的素材资源，并借此与网络资源相结合，通过微课教育的形式有效培养学生的数学学习思维。本文将结合初中数学的微课教育，从培养学生的数学学习能力与许欸小思维角度出发，作出自己有益的教学分析与阐述。

论学校、家庭、社会协同教育背景下的初中数学教学下载：71 浏览：967

吴再鸿《中国社会科学学报》 2024年7期

摘要:

伴随着教育改革的不断深化，教师在课堂上所存在的问题也越来越突出，尤其是初中数学课堂，更是受到了人们的高度重视。一些同学具有较弱的自我学习意识，他们对自己的学习认识不足，在他们的心底里也没有了学习的动机，他们不知道自己应该如何去寻找自己的目标，他们对自己所学的东西没有一个清晰的认识，他们对自己所学的东西还不够扎实，因此他们的学习能力和水平也不会有所提升。针对上述问题，本次研究在学校与家长、社会合作的背景下，营造一个良好的学习环境，以此调动学生的学习积极性，一起做好初中学生的数学教育工作。

信息技术与初中数学教学的融合策略探究下载：23 浏览：638

王玲玲《数学教学与研究》 2024年12期

摘要:

信息技术与初中数学教育的深度融合，传统的数学教学模式经历了颠覆性的革新与转变，开辟出一条全新的教学路径。通过运用现代信息技术手段，数学教学变得更加生动、直观与高效。这一融合不仅丰富了教学资源，还激发了学生的学习兴趣，提升了教学效果。学生们在信息技术的辅助下，能够更好地理解和掌握数学知识，从而在数学学习之旅中能够收获更加出色的成绩表现。

双减背景下初中数学教学评一体化模式研究下载：29 浏览：667

卢乔万《数学教学与研究》 2024年9期

摘要:

在“双减”政策的引领下，初中数学教学正面临深刻变革，旨在促进学生深度学习，实现知识的有效掌握与灵活运用。数学教师们需深刻反思传统教学模式，转而聚焦于学生的主体性，力求通过优化教学策略，构建高效、减负的课堂环境。不仅剖析了当前初中数学教学的现状与挑战，更结合实际教学案例，深入探讨了如何构建教学评一体化的新型数学课堂框架。最终达到提升教学质量与学生综合素养的双重目标。

导学互动教学模式在初中数学教学中的运用研究下载：28 浏览：666

贾维娟《数学教学与研究》 2024年9期

摘要:

导学互动是适合初中数学学习的一种新型教学手段。在该教学模式当中，教师的设计必须遵循教学大纲的要求，不能为了提高教学效率，增强学生的积极性盲目制定，而且要结合学生的实际基础情况进行设计。在导学互动的过程中，必须明确学生的主要“影响地位”，并且要符合学生的个性发展，以更好地激起学生的探究欲望。在这个导学互动的过程中，教师要为学生灌输“独立”“自主”“探究”的观念，增强互动的趣味性，部分案例中可适当加入情景设定，让学生更好地投入进去。

核心素养下德育在初中数学教学中的渗透策略分析下载：30 浏览：691

刘军鹰《数学教学与研究》 2024年8期

摘要:

在培养学生核心素养时，教师要重视能力与品行的结合，让学生在成长过程中具备优异的学习能力、优秀的思想品质，引导学生树立积极向上的学习观、价值观。初中数学课堂教学与德育的结合，既能落实新课改的教学要求，也能满足目前学生成长与发展的需要。因此，在开展初中数学教学时，教师要根据课堂教学安排，合理设计教学策略，让德育思想在数学课程中实现有效渗透，切实推动学生核心素养的进步。

初中数学教学中学生思辨能力的培育：基于核心素养的考量与实践探索下载：32 浏览：711

刘茴《数学教学与研究》 2024年7期

摘要:

初中数学核心素养集中反映了学生在初中阶段需掌握的数学知识、技能和情感态度。它总结了学生的数学发展目标和要求，聚焦于培育学生的数感、量感和符号意识。而在初中数学教学过程中，思辨能力的培养显得尤为重要，它对于激发学生的创造性思维、发展批判性思维以及提升问题解决能力具有关键作用。因此，我们需要深入探究在核心素养的视角下，如何有效地在初中数学教学中培养学生的思辨能力。

乡村教育背景下提高初中数学教学质量的有效途径下载：32 浏览：708

孙玉花《数学教学与研究》 2024年7期

摘要:

在乡村教育背景下，由于学校办学条件、师资力量的差异，以及各村自然环境和家庭生活条件的迥异，学生在数学基础、理解能力、运算能力和应用能力等方面展现出显著的差异。这种现状给乡村初中数学教学带来了诸多新挑战和新问题，如何有效地解决这些问题，大面积提升数学教学质量，已成为乡村数学教师无法回避的重要课题。在新课改的背景下，对素质教育的追求更加明确和迫切。为了推进乡村初中数学教学质量的持续提升，乡村中学需要采取一系列切实有效的措施。

新课改背景下初中数学教学改革策略下载：33 浏览：712

田哲男《数学教学与研究》 2024年7期

摘要:

初中阶段是学生数学学习的关键期，在这个阶段中，学生对数学的兴趣与求知欲都达到了顶峰。然而，随着教学模式改革的不断深入和发展，初中数学教学也逐渐暴露出一些问题。例如，学生缺乏主动探索精神，教师过于注重解题技巧，忽略了基础知识的积累等等。这些问题不仅影响了学生数学思维的培养，还限制了学生对数学知识的理解和掌握。

提高初中数学教学效果的有效策略研究下载：42 浏览：762

刘耀春《数学教学与研究》 2024年4期

摘要:

为提升初中数学教学效果和实现教学目标，教师应贯彻新课标理念，遵循学生数学学习规律，并不断改进和创新教学方法和手段，以促进学生主动学习，养成良好学习习惯，培养应用意识和能力，推动学生知识和能力的全面发展。

初中数学教学方法的研究下载：45 浏览：774

董春迎《数学教学与研究》 2024年3期

摘要:

数学是初中学习科目中重要的学科之一，老师通过讲授知识经验、传递思维技巧帮助学生提升数学成绩。在实际教学过程中，数学学习重在反思和总结，在于思维能力的运用和实践。初中数学教师应提高自身的专业素养，提升逻辑思考的意识和能力，积极探索合理的教学活动，丰富课堂内容。根据运用到的知识反哺于课堂教学中，推进教学的合理进程和教学的实际效果。

思维导图在初中数学教学中的应用研究下载：46 浏览：778

周良键欧云生《数学教学与研究》 2024年2期

摘要:

思维导图有助于学生对数学概念和公式的理解与记忆，能够培养学生的数学思维和解决问题的能力，同时提高教师的课堂效率和教学质量。本研究探讨了思维导图在初中数学教学中的应用，旨在提高数学教育的效果和学生的学习体验。研究重点关注了思维导图的设计与制作方法，以及其在课堂教学、作业与复习以及个性化学习方面的应用。

初中数学教学中学生自主学习能力的培养策略研究下载：51 浏览：820

刘庆《数学教学与研究》 2024年1期

摘要:

新课改要求数学教学实现由“要我学”到“我要学”的转变，但在教学中经常能发现，当教师给学生放权时，学生也难以有效地参与教学，原因之一就是学生缺乏自主学习能力，因此在当前的初中数学教学中教师一定要重视培养学生的自主学习能力。文章结合教学实践提出了在数学教学中培养学生自主学习能力的一些举措，希望对当前的初中数学教学工作有所启示。

核心素养背景下初中数学教学中信息技术的运用研究下载：51 浏览：815

1邓秀荫 2邱声忠《数学教学与研究》 2024年1期

摘要:

当前社会正处于高速发展期，信息化手段在此背景下已成为教育教学工作的一大助力。《义务教育数学课程标准（2022年版）》明确指出，数学学科的教学工作应利用好信息化手段，用其加速优化数学教学模式，为发展学生素养助力。而且，在素质教育背景下，发展学生核心素养成为教学工作的重点目标，教师在利用信息化手段的过程中需要将其与核心素养的培育融合在一起，让数学学科的教学工作为学生的全面发展助力，彰显数学学科的育人价值。

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