文章-世纪中文出版社

韩珠钦《现代教育教学研究》 2023年1期

摘要:

在课标上提出了具体的要求,要面向全体学生,以学生的全面发展为基础,以提高每个学生的科研素质为目的,给每位学生知识与探索创造更多时间,重视学生的个体发展,让每位孩子对科学的潜力都有所发挥。同时对学校学生的核心素质也具体的指出了,以科学化、时代精神和民族特色为根本准则,以“培育全新的人”为中心,教学应发挥学生学习的积极性和主动性,高度关注学生的学习情况,认真实施“核心素养”概念,所以在课堂教学上教师也应重视学生核心素质的探索和实施。

小学数学教学中培养学生创新能力的措施探讨下载：184 浏览：1344

罗丽春《教师教育与创新》 2022年4期

摘要:

随着教育改革的不断发展，我国的小学数学教育教学也越来越完善。人人都拥有潜在的创新能力，而后天的培养能够让其创新潜能获得更好的开发，从而促进其创新素养的发展。想要在小学数学教学过程中有效培养学生的创新素养，不仅要营造良好的创新素养培育环境，同时还要有针对性地优化小学数学教学策略。

现代信息技术与小学数学教学深度融合策略的研究下载：169 浏览：1734

石敏珠《现代教育教学研究》 2022年10期

摘要:

随着信息技术的不断成熟，在教育的发展中，信息技术也法发挥着十分重要的能力培养、素质提升的关键作用，也是当前教学质量提升的关键途径。近几年，在信息技术的支持下，小学数学教学的改革也发生了很大的变化，一些教师在信息技术的支持下，教学的情境更加丰富多样，教学的方法也更加创新，但在对信息技术的应用，也会存在教学目标不清晰，信息技术使用不科学等问题，目前还需要进一步对信息技术与小学数学教学的融合进行思考，本文在研究中也将重点针对信息技术与数学课堂的融合提出有效的策略，更好的对教师信息技术的利用带来指导，进而科学的将教学课堂的质量得到提升，不断的促进学生数学素养的发展。

信息技术在小学数学“图形与几何”的教学中的应用研究下载：113 浏览：1562

罗立洲《教育研究与发展论坛》 2022年3期

摘要:

在小学阶段教师使用信息技术进行数学“图形与几何”教学，能够满足教师在教学过程中的各种需求，能够将复杂抽象的图形与几何知识简单化、生动化，让学生更加容易掌握知识。利用信息技术激发学生对数学学习的兴趣，加深学生对数学知识的理解，从而提高数学教学课堂质量。基于此，本文着重探究信息技术在小学数学“图形与几何”的教学中的应用策略，以期为大家提供参考。

数学绘本在小学低年级数学教学中的效果研究下载：161 浏览：1723

王明慧王好勤《现代教育教学研究》 2022年7期

摘要:

小学数学具有抽象性特点，对于低段学生而言难度更大，更不容易理解和掌握。而绘本图片较多，也称为图画书。绘本的特点是以图画为主，主题单一，内容简短，因此备受儿童的喜爱。数学教学时，教师融入绘本，通过绘本的运用，把学生难以理解的知识和内容用生动、形象、学生能听懂的故事性的语言讲述出来，可促进学生的有效理解。为此，数学教学中，高度重视绘本运用的重要性，并巧妙将绘本和数学教学内容巧妙结合，可以发挥绘本的辅助教学作用，以引发学生学习数学的兴趣，提升数学教学效果。

小学数学自主学习教学的策略下载：479 浏览：3280

余江《语文教学与创新研究》 2022年4期

摘要:

随着新课程改革的全面推进，小学数学教师对培养学生的自主学习能力更加重视，由以往被动学习转变为主动学习，在课堂上营造轻松愉悦的学习氛围，使学生能够积极热情地参与到课堂交流之中，在这一过程中对学生进行正确引导，让他们独立思考，给予学生充足的时间和空间，通过不断地摸索和发现，提高学生自主学习的能力。

学具在小学数学课堂教学中的合理运用下载：490 浏览：3309

郭艳锋《语文教学与创新研究》 2022年4期

摘要:

小学是学生成长的关键时期，也是初步形成逻辑思维的关键阶段，良好的教学方式是促进小学生成长的保证。新课标明确指出，小学数学教学不仅要培养学生的理论知识，还要培养良好的数学应用能力和数学思维。因此，教师在进行课堂教学时要有意识地引导学生动手操作，利用学具操作满足小学生活泼爱玩的特点，推动小学数学教学的发展。

浅谈小学五年级数学问题式教学的策略研究下载：461 浏览：3306

王鸿楠《语文教学与创新研究》 2022年3期

摘要:

问题式教育方式是在新课改要求下，产生的一种新的教学手段。它尊重学生作为教育的主体地位，通过老师设定提问引导学生，通过学生自主思考，从而达到掌握课程内容。同时在老师引导下，学生主动积极参与课堂教学内容，不仅可以锻炼学生的数学思维创新能力，还可以培养学生独立学习能力。最终切实提高了学生的数学水平，为以后的学习打好基础。基于此，本文针对小学数学问题式教学的策略展开研究，以供各位同仁参考。

小学数学课堂教学前置性学习的实践研究下载：485 浏览：3334

罗自云《语文教学与创新研究》 2022年3期

摘要:

对于小学生来讲，数学知识较为抽象、复杂、晦涩难懂，对于学习数学知识存在一定的厌倦、抵触心理，缺乏参与数学学习活动的自信心、积极性，数学课堂教育效率比较低，针对以上问题，教师要借助于前置性学习活动，让学生掌握学习数学知识的技巧和方法，在前置性学习中掌握将要学习的重点、难点内容，这样会让数学教育活动具备较强的指向性、针对性，构建理想化的数学课堂。同时，在小学数学前置性学习活动中，教师要围绕小学生感兴趣、熟悉的素材来设定学习目标与学习方案，激发学生参与数学前置性学习活动的主观能动性，引导学生以小组合作的方式共同探索数学知识，通过前置性学习活动，对将要学习的数学知识有大概的了解和认知，提升学生的数学综合素质。

信息技术支持的小学数学教学创新探究下载：114 浏览：1378

张秋艳《教师教育与创新》 2022年2期

摘要:

最近这几年来，我们国家在信息技术领域当中做出了很多改革和创新信息技术的快速发展，很大程度的改变了人们的生活方式和工作方式。目前在教育领域当中使用信息技术已经成为了非常普遍的一件事情，借助信息技术可以给学生提供更多优质的教学资源，学生的学习效果也会有一个质的飞跃和提高。数学老师在开展教学活动的时候，也需要灵活地使用信息技术给学生带来更多不一样的学习体验，以此更好地加强学生的数学综合能力。

双减下小学数学教学中分层作业设计的应用探索下载：470 浏览：3293

冯文娟《语文教学与创新研究》 2022年3期

摘要:

“双减”政策的全方位推行，给小学数学教学提出了新的要求。其中关于数学作业设计方面，要求推行“分层作业”，要针对不同学生的具体学情来设计有针对性的作业。这体现了“因材施教”的原则，有助于教学效率的提升。教师应当意识到的一点就是在“双减”政策下，作业必须体现出量小而高效的原则，能够让学生以较低的学习负担来获取知识，培养能力。因此，在“双减”政策的要求下，小学数学分层作业应如何进行设计，本文对此进行了简要分析和探究。

浅谈小学数学生活化教学的策略研究下载：472 浏览：3304

陈晓芳《语文教学与创新研究》 2022年3期

摘要:

现阶段我国教育正在不断进行改革，小学阶段是学生学习的重要阶段，数学的学习相对难度较大，学生如果没有足够的学习兴趣会影响到学习效率，久而久之还会产生厌学心理，生活化教学的应用可以很好地解决上述问题。生活化教学是指根据教材知识联系生活事物进行教学的一种方式，能够帮助学生简化学习的难度，让学生在轻松愉快的氛围中提高学习效率。本文主要针对小学数学生活化教学的策略进行研究，提出针对性解决对策。

小学数学课堂教学中学生养成教育培养研究下载：145 浏览：1630

曹宁《现代教育教学研究》 2022年5期

摘要:

陶行知先生说过：“千教万教教人求真，千学万学学做真人， “一举一氬一言一行，都要修养到不愧为人师表的地步。”全面实施素质教育，加强未成年人思想道德建设，必须从一举一动、一言一行开始，抓好学生的养成教育。小学数学教学中培养学生良好的学习习惯具有重要的作用。小学数学教师要不断克服习惯养成中存在的问题,进一步优化习惯培养策略,提高小学生数学教学质量。

小学数学中微课教学的应用下载：471 浏览：3272

孟清华《语文教学与创新研究》 2022年2期

摘要:

课程改革不断推进的过程中，现代小学数学教学中的诸多问题逐渐暴露出来，以往过于传统的教学方式已经不能吸引起小学生的注意力，乏味的课堂教学也不利于学生的数学表达能力和阅读能力的提升，当下需要深入探索合适的教学手段来满足新课改对小学数学教学提出的要求，推动教学质量的提升。而微课的合理利用可以很好的解决这类教学问题。本文简要探究小学数学中微课教学的应用。

小学数学教学中激发学生学习兴趣的方法与研究下载：473 浏览：3271

林秀英《语文教学与创新研究》 2022年2期

摘要:

学习兴趣是学生学习的根源动力，它能促使学生对感兴趣的事物予以优先关注，并帮助学生一再地去探究它、领悟它和学会它。因此老师要用不同的教育手法和方式去调动学生的学习兴趣，使学生觉得学习不是一个负担。而是一种需要和满足，是一次对人生的享受，并由此体会到了获得成功的快乐。所以，小学数学教师要在课堂教学当中积极探索可以充分调动学生学习兴趣的教学模式，积极改变自己的教学策略，以达到最优教学效果。

小学高年级数学自主学习能力培养要点探讨下载：486 浏览：3310

肖婷婷《语文教学与创新研究》 2022年2期

摘要:

随着小学高年级数学的知识点扩展延伸，难度也在逐渐递增，尤其体现在数学的抽象思维性和思维逻辑性。在新课标的改革实施下，小学生的学习任务不仅是学会对知识的掌握能力，而是学会将理论运用在实践过程中，注重培养学生自主学习能力，这对小学生升初中的知识衔接有着重要作用。因此，教师在开展小学高年级数学教学时，要坚持以培养小学生自主学习能力为教学目标，实现小学高年级数学教学的高效性。基于此，本文就如何在小学高年级数学教学中培养小学生自主学习能力进行探析和论述。

简析小学数学实践性作业设计的研究下载：151 浏览：1665

吴岗岩《现代教育教学研究》 2022年2期

摘要:

小学数学作业设计要遵循新课标的教学要求，坚持以学生为主体，设计多样化的作业内容，帮助学生巩固所学知识，积极开发学生智力，培养学生良好的数学实践应用能力。数学知识学习的最终目的是更好地应用，因而教学实践意义非常重要，教师需要通过实践性作业引导学生具备数学问题解决及实践应用能力，在作业设计方面也根据学生的特点进行合理布置，以期达到最佳的效果。文章以实践性作业在小学数学教学中的具体实施展开论述，以促进学生综合能力的提升。

“双减”政策下的小学数学高效课堂下载：412 浏览：3306

蔡富《语文教学与创新研究》 2022年2期

摘要:

双减政策落地以来，社会提倡为学生减轻负担，确保学生轻松上阵，促进学生德智体美劳的全面成长及发展。随之关于高效教学和新型教学方式的呼声越来越大，如何优化课堂教学的话题也被广泛讨论。过去小学数学教学普遍存在教学理念问题，方法单一、效率低下，后续教师该如何优化小学数学教学，既能照顾到所有同学学习特点，又能提高教学质量?这是当前需要解决的问题。本文基于“双减”政策，提出构建小学数学高效课堂的策略。

浅谈小学数学课堂上如何实施提问下载：441 浏览：3196

刘守平《语文教学与创新研究》 2022年1期

摘要:

小学数学课程标准对小学课堂教学提出了全新的理念，科学有效的课堂提问，能够激发学生的学习积极性；向学生提供充分从事数学活动的机会，能够帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正的掌握数学基础知识和基本技能。

小学数学教学中培养学生计算能力策略探究下载：479 浏览：3308

邱艳慧《语文教学与创新研究》 2022年1期

摘要:

数学作为贯穿我们学习生涯大半时间的学科，在学生的学习中具有重要地位。其中，在我们数学学习的初级阶段，小学生的计算能力在今后的数学学习中扮演着举足轻重的角色。所以，在小学数学教学中，必须加强对计算能力的训练。但是，培养学生的数学计算能力绝非一日之功。教师要持之以恒，要注重教学方法和教学策略的运用。本文笔者就如何培养和提高学生的计算能力提出了一些建议，以期为促进小学生的数学能力发展做出一定的贡献。

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