文章-世纪中文出版社

郭丽平《计算数学学报》 2023年1期

摘要:

建模思想是一种高效的学习思想，学生利用建模思想归纳模型并利用模型解决实际问题，不仅能有效缩短解决问题的时间，还有助于形成核心素养。文章初中数学建模素养培养的意义出发，提出了几点数学建模思想在初中数学教学中的应用策略，以期为初中数学教师群体提供参考。

生活化教学法在初中数学教学中的有效应用下载：423 浏览：3648

贺凯锋《数学应用》 2023年6期

摘要:

初中数学教学作为整个数学教育中的一个关键阶段，其起着重要的衔接作用，越来越受到广大教师、家长及学生的重视。随着初中数学教材内容深度的逐年加深，数学知识显得极具抽象性与理论性，教学工作愈加难以开展，其实大部分数学知识都来源于实际生活，教师可带领学生在生活中学习数学。本文据此展开深入分析与研究，并提出一些落实初中数学生活化教学的有效对策。

智慧平台在初中数学教学中的应用思考下载：521 浏览：3343

崔海超《数学应用》 2023年4期

摘要:

国家智慧平台是一个虚拟的、网络化教育资源信息平台，就能够为各类教育机构提供教育资讯、教学服务。学校可利用计算机网络技术设备,登录智慧平台或网上服务中心寻找所需资料与帮助,以降低自身教学资源配备建设成本,并减轻学校数学教学资源配备压力。新型智慧平台技术可以革新传统初高中数学教师的教学方式,改变传统初高中的数学课堂管理模式,从学生的兴趣特性出发,利用最领先的互联网科学技术设备把初高中数学教育知识点完整地呈献给中小学生。

数形结合思想在初中数学教学中的应用下载：265 浏览：3675

戴旭益《数学应用》 2023年3期

摘要:

所谓的数形结合思想是指紧密结合直观的“形”和抽象的“数”，而对数学问题进行探究的思想方法。有效地将数形结合思想渗透到数学教学中，不仅可以使学生借助直观的“图”理解抽象的“数”，还可以使学生借助抽象的“数”阐明直观的“形”，由此加深对数学知识的理解，获取解决问题的方法，提高数学学习效果。基于此，本文章对初中数学教学中数形结合思想的应用进行探讨，以供相关从业人员参考。

浅析初中数学教学中如何有效提升学生计算能力下载：384 浏览：2943

尹压平《计算数学学报》 2022年9期

摘要:

现代教育观念要求学生要全面地提高自己的整体素质，而在初中教学过程中，数学学科的教学与学生的全面素质息息相关。当前，初中数学教师的教学还处于发展和摸索的过程之中，他们对学生的能力培养还不够完善，计算能力方面的培养尤为不足。而提升学生的计算能力，是提升初中数学教育质量的关键。所以，在新教育观念的作用下，初中数学老师要逐渐强化学生的实践能力，并持续改进课程，保证学生的计算能力能够持续提高。

差异化教学在初中数学教学中的应用分析下载：358 浏览：3292

谭翠琴《数学应用》 2023年3期

摘要:

随着我国教育改革事业的不断推进，众多学科教育工作者会在全新的教学形式下利用新教育观念优化课堂教学形式，促使日常教育工作执行的更为高效，促使学生获得全面发展的力量。初中数学教学是初中整个教育工作中的重点部分，许多初中数学教师会在教学新时期探究提高学生学习效率的多样化教学方法，差异化教学方法便是其中的一种。本篇文章主要对差异化教学在初中数学教学中的应用措施进行分析，初中数学教师首先要了解差异化教学方法在数学教学课堂中应用的积极影响，并依据实际情况合理调整和优化该方法的应用路径，正确在教学工作中展开差异化教学指导，或者设置差异化数学作业，这样不仅可以使全新的教学方法满足不同阶层初中学生在数学课堂中的学习需要，而且还能培养课堂中每一位学生的核心素养和综合学习水平。

加强归纳推理应用促进初中数学教学下载：365 浏览：3677

娄周送《数学应用》 2023年3期

摘要:

数学是初中阶段一门基础性学科，随着数学课本知识的不断深入，其难度也在不断增加，对于学生逻辑思维的考察也越来越严格。在新课标的要求下，数学学科将培养学生的逻辑思维能力作为教学重点，同时对于教师在教学时采用的方式和遵循理念也提出了较高的要求，教师在初中数学教学中需重视归纳推理知识的应用。本文主要对归纳推理方法在数学教学中的应用进行了简单分析。

几何模型在初中数学教学中的应用下载：523 浏览：3286

朱丽琼1 朱镜君2 《数学应用》 2023年2期

摘要:

《全日制义务教育数学课程标准》明确提出，在数学教学中，应当引导学生体验建模过程，发展模型思想，思其目的，就是要改变基础数学教学的抽象性、应试性，增强数学教学的实用性和研究性。现阶段，新课标要求课堂教学要注重数学知识与生活的联系，与传统的教学方式相比，新的教学方式发生了很大转变，但要实现质变，仍有一定难度。学生对模型的认识较少，想要做到掌握并灵活运用更是难上加难，严重制约了学生逻辑思维能力与实践应用能力的提高。为此，加强数学模型在教学中的应用既是必然的，也是必要的。

信息技术在初中数学教学中的有效应用下载：326 浏览：3235

谢辉凡《数学应用》 2023年2期

摘要:

在科学技术和教育理念持续深化改革的背景下，“互联网+教育”已经成为推动教育发展的常态化形式，所以教师需要在教学中针对学生的客观发展特点和教学内容，科学选择信息技术，利用信息技术多样化形式和丰富趣味的内容提升教学的鲜活性。现代化新颖的教学方式要求教师突破传统教学理念，改变固化的教学方式，遵循现代化教育要求和教育准则，科学融入信息技术的相关内容，从而可以通过信息技术和教学内容的科学整合提升数学教学质量。

初中数学教学中数形结合思想的应用策略探究下载：521 浏览：3679

罗文圆《数学应用》 2023年1期

摘要:

随着素质教育的不断普及，数学教学中的多元思维在数学教学中的运用越来越受到人们的关注；与此同时，随着新课程改革的持续深化，多种形式的数学思想的应用也在进行着变革和优化。这样，就可以让学生们更好地了解数学思想，更好地进行科学和有效的数学学习，并以此来更好地走进数学的世界，去探索数学的秘密。在初中数学教学中，对数形结合思想进行了有效的渗透和优化运用，这将有助于学生加深对数和形的认识和理解，进而有助于学生以此来提高自己的数学学习水平，进而提高他们的数学思维和综合性应用能力。同时，将数形结合的思维方式运用到实践中，可以进一步充实和完善中学数学的教学内容，进而提升中学数学的教学和学习的效率和质量。所以，在初中数学教学过程中，对数形结合的理念进行有效地渗透和最优地运用，对于整个初中数学教学的改革和提高，以及对学生的思考能力的培养，都具有非常重要的作用。

浅谈数形结合在初中数学教学中的应用策略下载：356 浏览：3231

王丹《数学应用》 2023年1期

摘要:

数形结合思想是数学思想方法中的一大组成部分，利用数学思想能够解决许多抽象的问题。在教学过程中渗透数形结合思想，不仅能够锻炼学生的思维能力，还可以促进学生对知识的吸收和理解。文章将结合初中数学教学实践，简单谈一谈数形结合思想的渗透路径。

小组合作学习模式在初中数学教学中的应用探讨下载：231 浏览：2677

祝惠芝《数学应用》 2022年12期

摘要:

随着中国教学工作的日益开展，中学阶段数学课程对班级协作探究这一教学模式的重视程度日益增强。这一教学模式的运用，可以使学习者的课堂中心价值得以充分体现，同时又可以使课堂有效性得以大幅增强。基于此，主要就初中数学课程中合理运用分组协作教学模型的方法进行研究，以提升初中数学教学效率。

探究式教学在初中数学教学中的应用下载：360 浏览：3233

祝惠芝《数学应用》 2022年12期

摘要:

中学时期的数学有着很大的抽象性与逻辑性，如果想要从整体提高学生的数学学习效果和数学能力，老师要加大对创新教学方法的运用，以充分启发学生自主学习能力，让他们在数字练习活动中了解较为完整的知识点与技巧。通过剖析探究式教学方法的特征和基本原理，对初中数学教育实践中采用探究式教学方法的具体途径作出全面研究。

初中数学教学中数形结合思想的应用下载：320 浏览：3289

陈琴《数学应用》 2022年12期

摘要:

从我国目前的教学情况来看，数形融合是中学数学教学的重要内容。本文从“以形助数”、“以数助形”两个角度，对数学与数学的教学与运用作了具体的论述，充分体现了数学与形的广泛运用，并对如何加强数形结合思想建设提出了一些看法。

信息化教学在初中数学教学中的应用策略下载：365 浏览：2393

吴彦颖《数学应用》 2022年11期

摘要:

信息化教学是一种新兴的教学方法，它克服了以往教学中某些缺点，追求学生的全面发展。初中数学教师要认识到信息化教学在初中数学教学中的作用，懂得怎样进行信息化教学，怎样实现信息化教学的最佳效果。在初中教育中，数学是一门非常关键的课程，其教学质量直接关系到学生的升学率和智力发展。因此，在教学过程中，必须充分利用信息化教学的优势，促进学生的学习和提升。

浅谈“减负增效”理念在初中数学教学中的应用实践下载：356 浏览：3589

江小波《数学应用》 2022年10期

摘要:

现如今，随着新课改的深化，如何才可以更好地实现减负增效，也成了初中数学教师比较注重的课题之一。当前，初中生在学习时普遍都背负着沉重的学习负担，而这就与素质教育以及新课改的实际要求不相符，所以在初中数学授课过程中，教师就需要有效地帮助学生减轻学习压力，这也是新时期教学活动面临的主要问题。随着减负增效政策的执行，教师通过对教学形式的优化，让课堂教学变得丰富多样，不仅减轻了学生的负担，也使课堂变得更加高效，这对于学生大有裨益。基于此，本文围绕在初中数学课堂中落实减负增效的策略展开论述。

探究微课在初中数学教学中的实践应用下载：236 浏览：2886

张美玲《数学应用》 2022年9期

摘要:

传统的数学教学课堂上，教师在讲台上滔滔不绝，却经常让课堂成为教师一个人的“独角戏”。这不仅很难提升学生的数学能力，还可能起到反作用，让学生对数学出现抵触心理。而利用微课就能够使数学的教学更加全面，同时也更加富有吸引力，使学生能够主动参与到课堂学习之中。

问题导学法在初中数学教学中的应用下载：365 浏览：2990

饶奥杰《数学应用》 2022年8期

摘要:

随着我国新课程改革的实施，传统的应试教育已经不适合时代发展需求，国家需要的是素质教育，培养一些真正有能力的人才。传统的初中数学教学模式，教师向同学们满灌式的传授数学理论和知识点，经过实践证明，课堂缺乏激情，效率底下，学生没有参与感。在此背景下，初中数学教师，根据新课改教学的目的，开始重视对学生们核心素质的培养，对传统的教育模式进行自我批评与创新，为了能让学生们能够拥有数学思维和分析解决问题的能力，不断作出改变。

微课在初中数学教学中的设计与应用研究下载：365 浏览：3280

周锦良《数学应用》 2022年7期

摘要:

初中数学在教学中有一定的难度，抽象性与逻辑性较强，且初中书本知识相较于小学书本知识内容更加丰富。为了提高学生的数学学习，教师要对数学教学进行合理的设计与研究，合理运用微课教学，综合提高初中数学教学的效果。

合作学习在初中数学教学中的应用对策分析下载：368 浏览：2386

闫建霞《数学应用》 2022年7期

摘要:

在对初中生进行数学教学的时候，教师不仅需要关注学生理论知识的学习，更要培养学生的团体意识和创新思维。而通过小组合作学习方法，有利于学生思维碰撞，使学生的思维更加活跃。小组合作学习方法已经成为初中数学常见的一种教学方法，对提高学生的学习质量具有十分重要的意义。本文主要基于合作学习在初中数学教学中的应用进行分析，并提出相应的策略。

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