探究观察ICU呼吸重症患者呼吸机撤机时的护理方法和要点。方法：2020年2月至2021年4月，抽取使用呼吸机治疗的120例ICU呼吸重症患者为研究对象，依循双色球分组法分组，对照组和观察组分别应用常规护理方案与针对性护理方案，对比两组结局。结果：观察组一次性撤机成功率、撤机时间、并发症（皮下气肿、气胸、呼吸机相关性肺炎）发生率优于对照组（P＜0.05）。结论：在ICU呼吸重症患者呼吸机撤机时实施针对性护理，可提升撤机成功率，缩短撤机时间，减少并发症发生。

目的：评析对肺部疾病患者在影像学CT诊断过程中使用低剂量螺旋CT的临床效果与常规剂量螺旋CT的检查结果做对比评估。方法：将2017.7.23--2020.10.30期间就诊的35例肺部疾病患者做研究对象并在患者同意下分别为所有患者行常规剂量螺旋CT扫描与低剂量螺旋CT扫描并判断两种不同检查方案的扫描图像差异性。结果：应用低剂量螺旋CT与应用常规剂量螺旋CT扫描均能对患有肺部疾病的患者的病灶情况做出较高的诊断准确率且无差异（P＞0.05），但低剂量CT辐射剂量远低于常规组（P＜0.05）；两组检测结果的图像噪声有差异（P＜0.05），但腺体密度检测结果无差异（P＞0.05）。结论：对肺部疾病患者初筛时可考虑低剂量螺旋CT，能够获得较高准确率的检测结果的同时可避免高剂量辐射对人体造成的影响。

目的 探讨基于案例教学（Case-based learning, CBL）的翻转课堂（Flipped classroom）教学模式在医学遗传学《遗传病的治疗》教学中的实施效果。方法 将2018级五年制临床专业学生分为两个教学班：实验组140人，实施CBL+翻转课堂教学模式；对照组68人，实施传统PPT讲解授课模式。分析问卷调查和考试成绩，利用SPSS20.0处理两组学生得分均值数据(x̄±s)，行t检验，进行教学效果评估。结果 实验组学生问卷调查结果显示，学生参与教学积极性高（87.8%积极准备），对教学满意（85.0%）；实验组和对照组学生相关遗传病治疗的客观题成绩差异无统计学意义（P>0.05）。结论 基于CBL的翻转课堂教学模式受到学生欢迎，能有效提升学习的自主性，值得在教学中推广和应用。

分析肠内营养护理在ICU重症胰腺炎治疗中的应用效果及护理。方法：选择我院2019年1月-2020年12月ICU重症胰腺炎患者共70例，数字表随机分2组每组35例，对照组的患者给予常规护理，观察组实施肠内营养护理。比较两组护理前后患者营养指标和血清淀粉酶、并发症。结果：观察组护理后患者营养指标和血清淀粉酶优于对照组，P＜0.05。观察组并发症少于对照组，P＜0.05。结论：ICU重症胰腺炎的肠内营养护理效果确切，可更好改善患者的营养状况和血清淀粉酶，减少并发症。

随着现在经济的发展，人们的生活水平逐渐提高，对于学生的学习状况也非常的关注。学校也是想尽方法提高学生的成绩，尤其是学生的实验成绩，对于动手能力差的学生还需要不断的提高。经济的发展也让学校开始利用高科技来教导学生，本文就UGC的互动课堂进行分析。

QC活动的常态化开展是有效落实医院质量管理长效机制的重要体现。A医院通过多部门联合督查，深挖临床、医技科室QC活动的问题及根因。有鉴于此，在对多院区同质化愿景的考量下，医院对QC活动的持续改进展开了深耕与探索。

探讨路径式护理配合呼吸机护理在慢性阻塞性肺疾病(COPD)合并呼吸衰竭患者中的应用效果。方法：将我院80例慢性阻塞性肺疾病(COPD)合并呼吸衰竭患者，数字随机表随机法分二组。对照组给予常规护理，实验组实施路径式护理配合呼吸机护理。比较两组护理前后肺功能的监测结果结果、护理满意度、住院时间。结果：实验组肺功能的监测结果结果高于对照组，实验组的护理满意度比对照组高(P＜0.05)。实验组的护理满意度是97.50%，而对照组的护理满意度是80.00%。实验组住院时间11.24±1.45d短于对照组13.21±2.21d，P＜0.05。结论：慢性阻塞性肺疾病(COPD)合并呼吸衰竭患者实施路径式护理配合呼吸机护理效果确切，有利于改善肺功能，促使患者满意度提高和缩短住院的天数。

研究低位结肠Ca患者术后护理工作中应用系统护理干预的效果。方法：选取本院自2018年6月-2019年7月期间收治的低位结肠Ca患者66例展开深入研究，将其随机均分成观察组和对照组，各组占33例，应用常规护理的33例患者被列为对照组，应用系统护理模式的33例患者被列为观察组，比对两组患者住院时间以及满意度情况。结果：观察组住院时间显著短于对照组，满意度显著高于对照组，组间差异统计有意义（p＜0.05）。结论：低位结肠Ca患者术后肠造瘘护理工作中应用系统护理对患者治疗效果有促进作用，能有效缩住院时间，改善患者生活质量，提升满意度，值得推广和应用。

探讨循证护理在ICU患者气管切开术后呼吸道护理中的应用效果。方法：将我院2019年1月-2020年1月80例ICUICU患者气管切开术患者，信封随机法分二组。对照组给予常规护理，实验组实施呼吸道循证护理。比较两组护理前和护理后氧分压、二氧化碳分压、住院日数、肺部感染、气管黏膜损伤等并发症发生率。结果：实验组氧分压、二氧化碳分压、住院日数、肺部感染、气管黏膜损伤等并发症发生率和对照组比较，存在显著差异，P＜0.05。结论：ICUICU患者气管切开术患者实施呼吸道循证护理可减轻病情，减少肺部感染、气管黏膜损伤等并发症的发生，缩短住院的时间，改善患者的血气分析指标，值得推广。

分析PDCA循环管理在CSSD优质护理中的满意度。方法：本次研究在2019年1月~2020年1月期间进行，于2019年6月在CSSD（消毒供应中心）实施PDCA循环管理模式，随机选取了管理前后的1000份医疗器械包进行检查，分析管理前后检查样本的合格率和人员满意度。结果：和管理前比较，管理后样本合格率明显提升，清洗合格率、包装合格率和灭菌合格率显著提高，组间数据差异显著，P＜0.05；和管理前，人员对CSSD工作的满意度明显提高，组间差异显著，P＜0.05。结论：PDCA循环管理用于CSSD优质护理可以显著改善其工作质量，提高科室满意度。

分析创新型护理流程在重症监护病房机械通气患者中应用效果。方法：将80例重症监护病房机械通气患者纳入本研究，对其分组，分组方法选取随机法，2019.12-2020.12为时间，分为研究组、对照组，各40例，研究组创新型护理流程，对照组常规护理，总结两组效果。结果：两组并发症发生情况有差异，研究组并发症发生率较低，P<0.05统计学有意义。两组护理质量有差异，研究组护理技术、护理安全、护理服务、护理管理评分较高，P<0.05统计学有意义。结论：对重症监护病房机械通气患者，应用创新型护理流程，可降低其并发症发症率、提高护理质量，确保患者生命安全。

5G时代的脚步就要来临，科技发展的迅猛之势，对当代教育也发出了严峻的考验，未来是属于科技的时代，而发展科技最重要的是培养孩子的逻辑思维和创造思维的能力，而在小学信息技术教学中，更应该与科技的进步接轨，更应该思考如何培养学生的计算思维，而当下流行的由麻省理工学院引领的Scratch可视化编程语言解决了信息技术的燃眉之急。学生不仅可以通过这款软件锻炼学生的逻辑思维能力，还可以有效的提升学生的创造思维。所以在小学信息技术中如何有效地借助Scratch软件，让课堂更加有效进行策略研究。

探讨临床路径结合基于问题式学习教学模式在介入手术护理教学中的应用效果。方法 以 2019 年7 月- 2020 年 10月介入室的80名新入护理人员为研究对象，随机分为对照组（n=40）和观察组（n=40），对照组采用传统带教模式，观察组采用临床路径结合OSCE教学模式对两组新入护理人员的理论考试、临床技能考核、急救综合能力考核进行比较，并对比医师、患者对护理人员的满意度。结果 观察组护理人员的理论考试、操作技能、急救综合能力考试成绩明显高于对照组，医患对临床路径结合基于问题式学习教学模式培训的护理人员满意度高。结论 临床路径结合基于教学模式有利于新入科护理人员全面掌握专业理论知识，提高临床实践能力，同时也能提高其自主学习及评判性思维等综合能力。

下肢静脉血栓患者的生活质量会受到严重影响，所以此疾病的预防十分重要，为了提高患者的预防效果，本文在此基础上分析采用早期系统化护理措施对患者干预具有的临床价值。方法 此次研究目标为我院ICU中收治的患者，按照不同的护理干预措施将80例患者分成对照组和观察组进行研究，两组中患者人数相同，对比护理后患者下肢深静脉血栓的形成情况，同时明确患者的股静脉血流速度情况。结果 通过不同的护理措施干预后，下肢深静脉血栓的形成率观察组低于对照组（P＜0.05），血流峰值速度对照组低于观察组（P＜0.05）。结论将早期系统化护理措施应用于ICU患者干预，可以让患者股静脉的血流速度显著提高，同时让患者下肢深静脉血栓的出现明显降低。

1986年时任美国教育研究会主席的斯坦福大学教授Shulman提出了学科教学知识(Pedagogical Content Knowledge,简称PCK)的概念。对于科学知识的内涵，大量学者展开了大量研究，并在研究中将PCK与具体学科进行融合与渗透。在本次研究中，需研究的主要内容为：义务教育阶段音乐教师课堂观察调查情况及教学知识（PCK）研究。 在研究中，音乐学科教学知识有了新的定义，为在教学实践中，音乐学科知识的转化形式。在研究的整理下，结合义务教育阶段音乐教师开展音乐课堂的真实情境,教师音乐学科教学知识得以确定，主要包括了音乐活动目标统领性知识、特定音乐作品学等相关知识。音乐教师对于音乐学科的理解，也就是对于1-9年级学生水平上的活动目标的统领性观念，这就是音乐活动目标统领性知识，比如音乐教师的感受、日常创新等。学生理解的知识、内容组织的知识等是特定音乐作品学与教的知识主要内容。同时还有情境知识，主要是指互动策略的知识等。 本研究前期我们在网上向全市（四区三县）中小学音乐教师发出182份问卷调查表，摸底了解义务教育阶段音乐教师课堂观察调查情况。研究对象确定为14名中小学音乐教师，研究方法为量化研究与质性研究相结合的方法，研究时长为2年，通过《义务教育阶段教师音乐PCK课堂观察量表》的应用,测量与评价中小学教师音乐PCK水平。

随着医疗水平的提高和科学技术的发展，我国经济基础的不断攀升，广大群众对优质的医疗服务资源的需求也在日益扩大，越来越多的医疗电气设备应用于医院的临床治疗当中，这些设备直接关系到人的生命安全，所以供配电系统设计的安全稳定性的设计在医疗建筑设计中具有举足轻重的意义。
本文通过某县中医院的项目设计实例，阐述下医疗建筑的供配电系统设计。针对医疗建筑的特殊性，从系统的组成、配置、设计思路、新技术应用等方面对医疗建筑设计进行分析，并提出了一些有针对性的解决方案和措施。

探讨基于“肺主忧”理论的中医养生调护方法对慢性阻塞性肺病（chronic obstructive pulmonary disease，COPD）患者焦虑抑郁的影响。[方法]：选取我院于2019年4月~2020年1月收治的84例COPD患者为研究对象，随机分为两组，对照组采用常规护理方案，试验组在此基础上给予个性化制定的中医养生调护处方。在护理干预前，实施干预12周后通过汉密顿焦虑量表（Hamilton anxiety scale，HAMA）及汉密顿抑郁量表（Hamilton Depression scale，HAMD）对其心理状态进行评估。[结果]：干预前，两组HAMA、HAMD得分无统计学差异（P>0.05），在干预12周后试验组HAMA、HAMD得分均低于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）。[结论]：中医养生调护在一定程度上可以缓解COPD患者焦虑抑郁情绪，在今后的临床治疗中，可进行适当推广。

PCK即学科教学知识，指教师针对不同的幼儿，将按照幼儿的学习兴趣和能力以多种形式呈现学科知识，从而提高教学的有效性。数学教学的本质是幼儿教师将数学学科知识转化为幼儿的知识,使幼儿能够运用“数学思维”，在生活中感受具体的“数学”,从而促进思维能力的发展。随着人们对学前教育的重视不断增强，为了切实提高幼儿的数学学习兴趣和自主学习能力，有效解决幼儿难以适应小学数学学习生活的问题，教师可以根据教学内容和幼儿的实际情况开展幼儿园数学区域活动 以此促进幼儿的综合发展，为幼儿步入小学阶段进行数学学习奠定良好的基础。文章结合了自身的教学经验， 探究了如何提升幼儿园数学区域活动的有效性，以期最大限度地发挥数学区域活动的教育动能。

分析妊娠早期CA125与孕酮动态监测在妊娠结局中的应用价值。方法：选取我院2019年3月到2020年3月就诊的常规妊娠（40例）及异位妊娠患者（40例）作为研究样本,将异位妊娠患者设定为对照组，将常规妊娠患者设定为实验组，对两组患者妊娠早期CA125与孕酮动态进行监测。结果：和对照组相比，实验组孕酮水平均明显高较高，组间数据对比显示（P﹤0.05），说明数据差异具备统计学意义；实验组第7天血清CA125水平明显要低于对照组（P﹤0.05），两组数据对比发现具备统计学差异。结论：妊娠早期CA125与孕酮动态监测能够比较精确地预测早期异位妊娠的结局，具备推广和使用价值。

The online teaching platform serves as a software system providing technical support for online education, and due to its convenient educational communication functions, it has been widely applied in various higher education institutions. It supplements traditional classrooms and enhances current talent cultivation models in universities. Among the different teaching methods utilized on these platforms, the blended learning model has become one of the most commonly used approaches in higher education. However, the application of this model across different types of institutions shows significant variation, which inevitably leads to some challenges.This study draws on relevant domestic and international research to analyze the concept, characteristics, and instructional system design theories of the blended learning model. Through an investigation into the current usage of blended learning models on online teaching platforms in higher education, this research identifies the practical challenges faced in the teaching process. The paper systematically examines these issues and offers several scientific and reasonable recommendations aimed at improving the integration of blended learning models into university classrooms. By doing so, it seeks to enhance students' learning efficiency and, to some extent, contribute to the advancement of national education development.