文章-世纪中文出版社

涂琅《当代音乐研究》 2024年2期

摘要:

新课标提出了在高中音乐教育中，提高学生的学习效率是一个重要的目标。在这种情况下，教师必须根据自身的特点，有针对性地进行教学，才能有效地提高课堂教学质量。在高中音乐教育中，视唱练耳是一门重要的学科，也是一门培养学生音乐听力能力的重要课程。只有这样，才能保证该课程的教学质量，从而为学生的音乐素质的培养、音乐的鉴赏力、音乐的创新能力的提高打下坚实的基础。文章着重阐述了《视唱练耳》课程教学中的一些具体做法

某电厂2014～2017年噪声作业体检听力损伤分析下载：67 浏览：407

林淑华《现代康复医学》 2019年8期

摘要:

目的:探讨某电厂2014～2017年噪声作业职业健康体检的听力损伤情况,为制定有效措施提供依据。方法:选择2014年1月～2017年12月到我院进行健康体检的噪声作业者140例,开展基本情况调查(职业史、既往史及职业病危害因素接触史)及职业健康检查(五官科检查、听力测试),检查前均让其脱离噪声环境24h以上,记录并统计噪声作业健康体检者的听力情况。结果:健康体检的噪声作业者140例中共有51例出现不同程度听力损伤,损伤率为36.43%。其中,作业工龄<5年听力损伤8例,低于作业工龄5～10年及>10年者(P<0.05);作业工龄5～10年又低于>10年工龄(P<0.05);140例健康体检者均在不同噪声下作业,检出异常率排在前两位的分别为噪声作业强度>100dB、95～100dB,异常率为90.91%和43.38%;140例健康体检者听力损伤作业车间排在前三位的分别为气机检修、燃料检修及锅炉检修,分别占75.00%、71.43%和52.00%。结论:某电厂2014年～2017年噪声作业者听力出现不同程度损伤,且多与工龄有关,应根据电厂情况制定有效的措施干预,降低听力损伤率。

基因易感性与噪声性听力损伤关系的研究进展下载：70 浏览：451

张靖1 杨雅兰2 王晔1 马良3 魏小兰3 曾俊3 王永伟1,4 《预防医学杂志》 2019年6期

摘要:

噪声性听力损伤是危害接噪工人身体健康的主要职业病。目前有研究表明,造成这一损害的主要原因是环境与遗传因素的共同作用,且遗传因素扮演着重要的角色。大量研究表明氧化应激类基因、单基因耳聋基因、热休克蛋白基因等与噪声性听力损伤的关联较强。现本文对其研究进展进行概述。

基于情景教学法的聋儿听力语言康复教学下载：247 浏览：2380

祝雲飞《现代康复医学》 2022年11期

摘要:

在我国特殊教育领域中，聋儿教育占据很大的比重。在对聋儿进行康复教育的过程中，听力语言康复教学是教学的重点和难点，需要采取科学、有效的教学方式实现对聋儿听力语言康复的更有效教育。应用于聋儿听力语言康复教学的方法有很多种，其中情景教学法是被广泛应用并且实施效果比较理想的教学方法，因为此方法是教师通过利用肢体语言、情绪等为学生展现或再现生动的生活情景，将一个个生活情境用更全方位、更立体的形式传达给聋儿，使得聋儿能够在教师的积极引导下快速、自然地融入课堂学习氛围，有效刺激聋儿的听觉、视觉等感官，进而更有助于其听力语言的有效康复训练。因此，身处聋儿康复教育岗位的广大教师应针对情景教学法进行深入的思考，从聋儿的实际情况出发，使得教学更有成效，帮助更多的聋儿尽可能地像正常孩子一样去生活、学习。

美国中学生音乐词汇学习的教学策略下载：93 浏览：456

苗影《当代音乐研究》 2018年3期

摘要:

在中学音乐课堂上进行音乐词汇的教学往往是具有挑战性的。美国的学校音乐教育作为较为成功的学习对象,有很多值得我国音乐教育学习借鉴的地方。本文从词汇学习策略、词汇指标检验、词汇作业技巧三个方面分析介绍了美国中学生音乐词汇学习的教学策略。

听力多项匹配题对中小学生思辨能力的培养作用探析——从聚焦性训练到拓展性自学下载：47 浏览：465

孙桐1 相晓姣2 《英语教学》 2020年12期

摘要:

信息技术的发展使得网络和传统英语教学形式不断翻新,教学资源日渐丰富,获取资源也更加便捷。然而,保障教学质量的根本在于科学合理的教学方法和行之有效的课堂任务设计。本文聚焦听力测试中一种常见的任务——多项匹配题,介绍了这类任务的特色、应用原则和使用方法,并以案例分析的形式探讨其在中小学英语课堂教学中培养学生思辨能力的价值。

大学英语听力无稿话语语料库建设初探下载：60 浏览：426

刘晓静孙碧群《英语教学》 2019年6期

摘要:

学习者外语交际能力的培养是现代外语教学的主要目的,学习者应能在课后适应真实外语交流语境。如在外语教学中使用无稿话语来构建听力任务可以有效促进学习者的话语能力,并为学习者提供了学习互动性话语交际规则的机会。建设大学英语听力无稿话语语料库可以为大学生提供方便有效的学习工具,也能更快捷、更真实、更准确地反映出大学生英语听力的学习情况。本文将对大学英语听力无稿话语语料库的建设提出构想,为进一步构建大学英语听力无稿话语语料库完成理论基础。

浅谈英语专业听力教学中文化导入的缺失下载：60 浏览：413

吕程《英语教学》 2019年3期

摘要:

针对英语专业听力课堂中文化导入的缺失和学生英美文化知识储备不足等问题,本文通过分析英语听力教学现状,进一步提出文化渗透对学生听力理解的重要性,并对听力课堂中的文化导入策略进行了深入解读,指出语言学习与文化导入相辅相成的关系,旨在提升学生的英语听力技能,深化自身文化知识结构,提高跨文化交际能力。

耳内镜下自体颞筋膜修夹层法在鼓膜大穿孔患者中的应用及对听力水平的影响研究下载：59 浏览：716

关林李春艳《医学研究杂志》 2024年11期

摘要:

目的：探讨耳内镜下自体颞筋膜修夹层法在鼓膜大穿孔患者中的应用及对听力水平的影响。方法：选择于2020年6月-2023年6月接受治疗的84例鼓膜大穿孔患者，随机分成对照组42例和观察组42例。对照组予以常规耳屏软骨-软骨膜修补治疗，观察组给予耳内镜下自体颞筋膜修夹层法治疗。比较两组患者治疗后鼓膜愈合情况、听力水平。结果：治疗后观察组鼓膜愈合率高于对照组（P<0.05）；治疗后观察组听力水平优于对照组（P<0.05）。结论：耳内镜下自体颞筋膜修夹层法在鼓膜大穿孔患者中的应用效果明显，可有效促鼓膜愈合，提高患者听力水平，值得于临床中借鉴使用。

儿童分泌性中耳炎听力学检查结果及其临床效果研究下载：38 浏览：619

王秀琴田梅芹《临床医学杂志》 2025年1期

摘要:

目的：探讨儿童分泌性中耳炎听力学检查结果及其临床效果。方法：将2020.05-2021.10期间中，从我院收治的分泌性中耳炎患儿中，随机选择95例作为本次研究的对象，并根据患儿的症状进行分组，包括有症状耳114耳为观察组，以及无症状耳76耳为对照组，对2组患儿进行听力学检查，对比检查结果与效果。结果：观察组患儿的鼓室导抗图、ABR、DPOAE异常检出率相比对照组患者明显要高，（P＜0.05），且观察组患儿至少一项结果异常与对照组患儿相比，差异有统计学意义，（P＜0.05）。结论：对于儿童分泌性中耳炎的听力学检查，临床可采用声导抗、听性脑干反应及畸变产物耳声发射的测试方法，检查效果显著，可有效的提升检出率，减少误诊与漏诊的现象，值得推广。

内耳手术听力保护及激光技术应用下载：557 浏览：3581

罗利琴《光电子进展》 2021年8期

摘要:

传统内耳手术有多种，如，镫骨足板开窗手术、耳蜗植入，在科技发展当中，出现了一些新的技术，这促进了内耳手术的发展，使得手术的方式、范围都得以拓展，总体来看，在内二手术当中，听觉功能保护是一大核心所在。激光技术是一种新型技术，其有着低热、低损伤方面的优势，将其运用到内耳手术中，可极大降低手术对内耳造成的损伤，并释放保护因子，对听力起到更好的保护作用，这是今后内耳手术发展大方向。

利用音频资源提高初中生英语听力水平的策略研究下载：41 浏览：670

王璇1 李娜2 《水资源研究进展》 2024年10期

摘要:

当涉及到初中生的英语听力水平提高时，音频资源成为一个强大的工具。初中生正处于英语学习的关键时期，但他们的听力技能往往受到挑战，由于语言环境和教育资源的限制，许多学生在理解英语口语对话和流利表达方面感到困难。因此，本文深入研究了如何有效地利用音频资源来帮助初中生提高他们的英语听力水平，旨在为初中生的英语听力教育提供更多有力的支持和指导。

听力测试组合在高压氧治疗感音神经性耳聋中的运用研究下载：287 浏览：2988

王秀琴《神经科学研究》 2022年3期

摘要:

目的：探讨听力测试组合在高压氧治疗感音神经性耳聋中的运用效果。方法：从2020年4月-2021年12月这时间内，将我院接受高压氧治疗的感音神经性耳聋患者中，选取76例作为此次的研究对象，并在治疗后对患者进行听性脑干反应（ABR）测试，有36例，畸变产物耳声发射（DPOAE）听力测试，有40例，对结果展开分析。结果：治疗前与治疗1、2个疗程后相比，ABR异常的检出率、阈值变化具有统计学意义，（P＜0.05）；此外，治疗1个疗程与治疗2个疗程相比，DPOAE幅值中、高频率段明显下移，（P＜0.05）。结论：对于感音神经性耳聋患者的治疗，临床应用高压氧治疗的疗效确切，其中DPOAE相比ABR在感音神经性耳聋测试中的敏感性、前瞻性较高，建议临床采取ABR+DPOAE听力测试组合，判断患者的听力损伤及恢复程度，值得推广。

新生儿听力筛查耳道护理的效果分析下载：420 浏览：4167

蒋丹《中国儿科杂志》 2021年1期

摘要:

分析新生儿听力筛查耳道护理的效果。方法随机选取我院2019年1月-2020年1月接收的新生儿共300例，并将其平均分为对照组和观察组，每组各150例，其中对照组采用听力筛查健康教育，观察组则在对照组的基础上加入耳道护理干预，并比较两组新生儿的听力筛查率。结果对照组听力筛查初筛通过率为80.64%，复筛通过率为80.00%；观察组听力筛查初筛通过率为96.00%，复筛通过率为100%，均明显高于对照组，差异明显且具有统计学意义（P＜0.05）。结论对新生儿予以耳道护理干预可以提高听力筛查的初筛通过率，有利于早期诊治新生儿的听力障碍问题，值得在临床上推广应用。

听力语言康复个别化教学互动系统及学具运用于多重障碍儿童情绪干预的个案研究下载：296 浏览：2790

尹芳《现代康复医学》 2021年2期

摘要:

多重障碍儿童多伴有沟通障碍以及不良的情绪行为，而图片、模具等学具作为辅助沟通的要素，能促进多重障碍儿童语言和沟通能力的发展。本个案是具有听障、自闭症、白化病、发育迟缓的多重障碍儿童。运用个别化康复互动系统以及学具辅助互动，对存在不良情绪问题的多重障碍儿童进行干预，结果显示其学习主动性得以提高，认知能力有所提升，不良情绪有所改善。

分泌性中耳炎围术期听力护理方式及效果研究下载：119 浏览：1274

王文娟李文艳《护理研究杂志》 2023年2期

摘要:

目的：探究分泌性中耳炎围术期听力护理方式及效果。方法：选取2021年11月至2022年5月我院进行手术治疗的分泌性中耳炎患者100例，分为对照组和实验组，每组50例。对照组采用常规护理方法，实验组采用整体护理方法，结束后对两组患者治疗效果及护理满意度情况调查分析，得出结果。结果：实验组患者治疗有效率及护理满意度明显高于对照组。结论：整体护理方法在分泌性中耳炎围术期患者中的应用，可以实现患者治疗有效率的提升，提高患者的护理满意度，应用效果较为良好。

高专商务英语听力教学中存在的问题及对策下载：135 浏览：2484

温敏《电子商务进展》 2021年2期

摘要:

高专商务英语的教学重点一直在于听力方面的教学，但在当前的高专商务英语听力教学中存在着一些问题，为此文章进行了详细的分析与探讨，以此提出有效的改进措施，从而提高商务英语听力教学的效果。

小学中年级英语听力教学实践研究下载：198 浏览：2644

肖玉莲《英语教学》 2023年11期

摘要:

众所周知，凡是语言的攻读都是从听开始的。听是说的先决条件，失去了听，说就无以开展。英语学习也不例外。而听力教学是展开英语教学不可缺少的一部分，同时也是学习者获取知识的方式之一。

噪声对石油钻井工人听力及心血管损伤调查分析下载：325 浏览：3686

王慧王海忠《石油科学研究》 2021年6期

摘要:

探讨噪声对石油钻井工人听力及心血管损伤的影响。方法：观察组选择某油田钻井公司从事噪声作业1422名钻井工人，对照组选择为无噪声影响的油田其他作业工人598人。观察各噪声作业场所噪声强度、听力损伤率、血压升高率、心电图异常率。结果：两组听力损伤、高血压检出率差异有显著性，以听力损伤明显，罹患率高于对照组（P＜0.05）。不同年龄、不同工龄、不同工种钻井工人的听力损伤率、血压升高率及心电图异常率存在差异性。结论：噪声对石油钻井工人听力及心血管损伤均存在一定影响，尤其对于年龄30岁人群、工龄≥10年人群以及工种为钻工、机工、泥浆工等人群的影响最大。

核心素养下小学英语听力教学的有效策略研究下载：240 浏览：2775

陈春《英语教学》 2023年5期

摘要:

英语课程的实践性很强，对学生的应用能力要求较高。听力是英语课程中的重要内容，能够锻炼学生的英语听说能力，考查学生的英语基础知识掌握水平，对促进学生英语语言能力的全面提升具有现实意义。学科教师在开展小学英语教学过程当中，应当注重培养学生的听力能力。采用有效的教学形式引导学生开展听力训练活动，让学生在有效的训练环节当中不断的提升，对英语的掌握程度。为了更好的培养学生，提升对英语听力的水平，教师应当不断创新英语教学的方法，为学生提供更加有趣的教学活动。

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