文章-世纪中文出版社

沈玉柳《教师教育与创新》 2022年12期

摘要:

双减政策下要求在减轻学生作业压力的同时实现提质增效的目标。阅读是促进学生自身成长的重要方式，小学语文教学中，阅读素养的培养和提高极为关键。双减政策的出台其对于小学语文阅读教学的要求随之提高，需要教师依照教学现状展开探析，转变教学模式并对教学手段进行革新。

“双减”视域下小学高年级语文探究式开放性阅读教学策略探析下载：385 浏览：3016

卢少琼《语文教学与创新研究》 2023年1期

摘要:

在“双减”视域下，小学学校课堂教学对于教学质量提升的促进作用日益凸显起来。但是对于“双减”政策中的“减负”是不可以“减质”的，所以需要教师在有限的课堂学习时间当中提高课堂的教学效率以及课堂的教学质量，针对小学生的核心素养培养更是尤为的重要。对于小学教师而言，提倡实施开放性阅读教学，既是为了给学生提供更自由、更开放的阅读空间，也是增强了学生自身的阅读体验，还能提高学生的阅读能力。

基于“双减”的小学语文强课提质教学策略研究下载：136 浏览：1618

孟志东《教育研究与发展论坛》 2022年10期

摘要:

在当前“双减”背景下，小学教师要充分发挥国家政策的优势，改变教育观念，减轻学生的学习压力。在新一轮新课改的背景下，素质教育思想为社会各界人士所认同，而小学教学更是受到了深刻的影响。因此，小学教师应从自身的教学实际出发，科学合理地设计学生的课堂教学过程，既能减轻学生的负担，又能提高学生的学习热情，又兼顾学生的综合能力发展，从而实现高效语文课堂的有效构建，践行双减强课提质的教学目标。

“双减”背景下初中英语课堂教学创新的实践研究下载：108 浏览：1086

刘雅慧《教师教育与创新》 2022年10期

摘要:

在“双减”视域下，教师在实施课堂教学时，还应立足于双减、英语课堂教学的内涵，深入分析初中英语有效教学的影响因素，并据此优化教学结构，提升初中英语教学质量。鉴于此，本文以此出发，分析了“双减”下的英语课堂教学要求，并结合课堂教学实践，分析了英语课堂教学效率的具体提升策略。

双减背景下小学数学作业教学设计研究下载：398 浏览：3042

牛玉清《语文教学与创新研究》 2023年1期

摘要:

“双减”政策背景下，减轻学生的数学作业负担已经迫在眉睫。创新作业布置内容与方式，严格控制作业时间，需要教师一切从学生出发，变“机械”的作业为“生动”，变“无用”的作业为“有用”，变“单一”的作业为“分层”，变“单调”的作业为“协同”，变“碎片”化的知识为“整体”，让数学作业有活度、有温度、有梯度、有维度、有深度，帮助学生舒缓学习压力，提高数学核心素养，真正做到减负提质。

“双减”背景下高中化学有效性练习教学研究下载：121 浏览：1556

野帆《教育研究与发展论坛》 2022年10期

摘要:

在新的课程改革背景下，新一轮的教学模式在新的教学中得到了充分的体现。“双减”已延伸至高中阶段，其关键是提升课堂教学效果，而有效的课堂练习，是让老师在最短的时间内，最高效，最大限度地帮助学生掌握最基础的知识。高中化学是一门综合性很强的学科，很多知识都很抽象、难掌握。本论文旨在通过对高中化学有效性练习分析，提高学生练习的效果，既巩固知识，又提高学习能力，进而促进高中化学学习的发展。

浅析“双减”背景下创新小学美术课堂教学的策略下载：103 浏览：1107

赵亚男《教师教育与创新》 2022年9期

摘要:

随着“双减”政策的落实，教学方法也在不断更新。值此“减负增效”之际，小学美术教师要在课堂教学、课后作业设计上有所创新和优化，要以减少学生压力、激发学生的学习兴趣、提高学习效率为核心，积极运用趣味性、游戏性、情境性教学手段，让学生在轻松、愉悦的氛围下展开美术学习。通过整改教学方法和形式，实现对学生的“减负增效”，确保学生的良性发展。

基于“双减”政策探讨小学低年级语文“非书面作业”设计及应用下载：406 浏览：3046

钟玉梅《语文教学与创新研究》 2022年10期

摘要:

作业在小学生学习中扮演着非常重要的角色，对作业进行精心的设计，既能够让学生巩固课堂上所学到的知识，又可以为学生提供学习动力，使学生更加积极地学习各种知识。对于小学低年级的学生来说，教师在给学生布置非书面作业时需要进行精心的设计，充分地考虑低年级小学生的年龄特点，提高学生学习兴趣的同时还要保护他们的童趣，让低年级小学生在双减政策的背景下充分地享受学习的快乐，从而更好地强化小学生的学习水平，真正地实现双减政策所提倡的减负提质目的。

“双减”背景下生物特色的课后服务研究与探索下载：74 浏览：1866

沈雪《现代教育教学研究》 2023年9期

摘要:

随着"双减"政策的实施，课后服务这项让家长暖心的民生工程在全国普遍开展，增强了人民群众的获得感。为此作为初中生物教学工作者，本文简单地概述了一年多来围绕“双减”背景下生物特色的课后服务这一命题之下，我们所做的一点经验分享以及实施建议和想法。

“双减”背景下的精细化班级管理下载：296 浏览：2985

黎兰香《教学管理研究》 2022年1期

摘要:

双减背景下，班级管理是学校教育教学工作的重要环节，也是德育活动开展的主要范畴内容。小学阶段学生形成良好的行为习惯对于日后学习生活健康发展，对积极进取、团结合作良好班风的形成具有重要意义。本文立足于小学教育教学角度，分析了“双减”背景下的精细化班级管理策略，希望具有一定参考价值。

双减政策下的小学校长学校管理初探下载：297 浏览：2133

张兰兰《教学管理研究》 2022年1期

摘要:

学校管理工作的优劣，直接影响到整个学校的发展。作为一名小学的校长，更要认识到自身的重要性，认清自己和学校的现状，不断更新管理思路与管理方式，践行社会主义核心价值观，做好让人民满意、让教师幸福的教育管理工作。鉴于此，本文对双减政策下的小学校长学校管理策略进行了探索。

双减政策下初中物理教学学生创新能力的培养下载：101 浏览：1104

罗荣坤《教师教育与创新》 2022年8期

摘要:

我国教学教育改革政策不断创新，落实到位，教育教学对于学生的个人能力要求越来越高，提高学生的进步。双减政策的出现，更好的减轻学生的作业负担，提高教学质量，确保学生的学习效率。初中物理是一门应用实践性较强的科目，具有一定的挑战性，教师需要密切关注学生的心理，结合实际，促进学生物理学习，帮助学生养成良好的学习习惯，培养创新意识，将所学知识应用到实践中。因此，本文通过对初中物理教学的现状和针对如何提高学生物理学习能力进行探究，促进学生全面发展。

小学英语实践性作业有效设计的研究下载：79 浏览：1758

许殷萍《现代教育教学研究》 2023年4期

摘要:

在当前全国范围内大力推进“双减”政策的背景下，探寻小学英语作业的新形式、新方法被提到了日程上，成为全社会关注的焦点。结合英语学科实践性强的特点，加强英语教学与现实生活的联系，设计实践性作业，可以丰富小学英语作业的形式，促使学生在完成作业的过程中获得知识与能力、情感与思想方面的深刻体验，让英语作业不再成为学生的学习负担，让学生享受完成作业的乐趣，推动“双减”政策的落地。

双减背景下的初中英语课外作业设计研究下载：72 浏览：1720

冷思瑶《现代教育教学研究》 2023年2期

摘要:

双减政策的颁布给初中英语作业设计提出了“减量增质”的要求。优秀的课外设计是课堂教学的重要补充，然而在如今的英语教学中，英语课外作业的设计还存在诸多的问题。本文探讨了双减背景下初中英语课外作业的设计优化，提出课外作业设计应注重分层性、多样性、趣味性、实践性以及信息化。

双减政策下作为学校校长应该如何管理下载：237 浏览：2845

何海深《教学管理研究》 2021年12期

摘要:

随着国家“双减”工作的深入推进，强化学校育人主体地位、构建良好的教育生态乃重中之重。作为双减工作的重中之重，学校有义务主动出击，科学施策。随着当今社会的不断发展和进步，需要进一步提高教育水平和能力。学校的管理极其复杂，校长在管理中负有重要责任。因此，学校管理原则的思想和方法将直接影响学校的发展和师生的教育成长。在推进课程改革新理念的同时，积极贯彻落实学校管理新理念和新理念，为学校创造更好的发展方向。

“双减”政策下小学数学特色作业创新设计下载：464 浏览：3305

罗停《语文教学与创新研究》 2022年8期

摘要:

在当前我国教育政府教学理念和教学模式不断改进，新时代教学观念不断的深化改革。在近几年的教育发展中，国家教育部加强了对学生学习压力和学习负担的改进，鼓励学生，让学生能够更加主动的，积极的投入到学习中，完成各方面的学习，培养学生的综合素质和学习能力。在当前“双减”政策教学下，老师要减轻学生们课后作业的压力，提升教学质量，改变学生的学习效率。本篇文章主要对当前“双减”政策下小学数学作业的设计模式和设计理念进行全面了解，根据传统小学的数学作业设计中存在的一些问题，提出科学性的解决方案。

双减”背景下初中数学课堂教学的创新策略下载：481 浏览：3261

黄华丽《语文教学与创新研究》 2022年8期

摘要:

随着“双减”政策的落地实施，强化课堂教学效果已经成为学校和教师给学生减负的关键性举措。面对这一教育新形势和教学新要求，学校和教师都要吃透政策精神，加大教育教学管理力度，采取相应的强化措施，向课堂要实效，以此达到减负不减教学质量的新要求。

“双减”背景下小学数学课后服务的创新教学下载：403 浏览：3032

文多炜《语文教学与创新研究》 2022年6期

摘要:

在“双减”政策出台后，课后服务也随之提出，致力于减轻家长的课后教育压力，也能指导学生正确的课后学习方式。无论哪一个学习阶段，数学的学习总是相较于其他学科而言更抽象一些。课后服务不同于课堂教学，是利用学生的课后时间进行相关的教学服务，不断提高学生的数学学习效果。因此，教师要创新课后服务的教学形式，将其与课堂教学区别开来，立足素养教学的核心点增设不同的教学活动，让学生能拓展思维训练或者培养课后兴趣。

“双减”背景下小学语文作业的创新设计下载：486 浏览：3308

田璐《语文教学与创新研究》 2022年6期

摘要:

伴随着“双减”政策实施，不仅给传统语文课堂教学带来了巨大变革，也对其作业提出了全新的要求。以“双减”政策为纲领，设计出更为创新、个性化的作业，成为当前乃至未来小学语文教学发展的重要一环。基于此，文章立足“双减”背景，聚焦小学语文作业存在的关键问题，以小学生为研究对象，探究其具体的优化对策，以充分利用好“双减”赋予学生的自主学习空间，让学生在轻松、快乐的作业中更高效地获得语文知识和能力。

“双减政策”对小学数学作业的优化设计探究下载：127 浏览：1610

杨长秀《教育研究与发展论坛》 2022年4期

摘要:

小学生苦数学作业久矣！不断随着“双减”政策的落地，开启一个新的作业的时代，以往的题海战术已经不能够再任意地使用，小学数学作业不能一味地追求量。根据“双减”政策的要求，教师要站在“减负增效”的视角下，对小学数学作业进行重新设计。本文基于“双减”政策的要求，对小学数学作业设计进行了探究，希望能够对大家有所启发。

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